网络资源环境下高中英语听力自主学习模式探析.pdfVIP

四皿皿皿11血牺与教学⑩ 网络资源环境下高中英语昕力自主学习模式探析 景增杉 (江苏省郊州市铁富高级中学，江苏徐州 221331 ) 摘 要:听、说、读、写是英语教学中必备的四种技能，听居首位，可见听力教学在英语教学中的重要性。然而，传统的 英语听力教学，由于教学手段单一、缺乏一定的互动性，致使教育客体只能被动地接受，教学效果一直不理想。而随着信息技 术在学校教学中的普及，英语教学的内容、手段和理念都发生了较大的变化，尤其网络媒介对英语听力教学给予了更多的帮助。 本文从英语听力教学的实际出发，通过本人的一些实际了解，探讨网络环境下提高英语听力教学的途径和方法，以期实现更好 的听力教学效果。 关键词:网络资源环境;高中;英语听力 学变得交互性更强。 导英语生活化，生活英语化。如组 一、网络资源环境下英语 3. 倍息反馈及时 织英语演讲比赛，通过网络开展英语学 昕力自主学习模式的优点 在网络资源环境中，英语听力教学 习活动，创办校园广播网英语栏目，等 摹于网络资源环境下的英语听力自 可以实现师生之间的互动、人机之间的 等。这些活动都可丰富学生的课余生活， 主学习模式是依托计算机及网络资源为 创设一定的英语自然环境，激发他们学 互动，彼此可以互相交流，学生可以及 背景的一种教学模式，网络资源赋予了 时地了解自己的学习情况，调整自身学 习英语的兴趣，同时通过听说的交际活 英语听力智能化的色彩，为英语教学提 动，学生能够提高实际交际能力，更能 习的进度与计划，同时也为教师教学提 供了一种新颖的现代化教学手段，在这 供有力的参考意见，及时调整教学方法。 不断地完善听说英语的技巧。 3. 加强昕力技巧的指导 一教学模式中，学生从传统教学中被动 二、网络资源环境下英语 接受的载体转变为主动参与的主体，教 在进行昕力练习时，要紧抓昕力的 昕力自主学习模式的优化 师讲授的重点也从单纯的课堂听力训练 技巧特点。听前对昕力材料的信息快速 转变为听力学习方法培训、课外自学指 1. 充分利用罔络资源优势，激发学 浏览，捕捉材料中的重点部分，预测昕 生学习兴趣 力中可能会出现的场景与主旨对话。此 导、答疑解惑等，让学生能够在课堂上 学到更多的听力学习的方法，提高学生 孔子有云知之者不如好之者， 外，关注文章开头与结尾的句子，尤其 自主解决问题的能力。对于学生来说， 是关于时间、地点和人物的信息，联系 好之者不如乐之者，可见兴趣作为一 学会获取知识的手段要比学会知识有更