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中学英文报刊教学模式探究 　　【摘要】报刊用于课堂教学（Newspapers in Education）作为一个国际研究项目始于1955年，其主要目的是为了提高学生对语言的阅读和读写能力，从而提高报纸在学校的运用价值。中国日报社二十一世纪英语教育传媒从2003年开始就致力于将旗下的《21世纪学生英文报》系列报纸推广到中小学英语课堂，目前全国有6000多所中小学在使用该系列报纸开展报刊教学课程和课题研究，经过十几年的摸索和推广已经探究出系列报刊教学模式。本文从英文报刊教学的模式入手从合作式教学模式、任务型教学模式、口语教学模式、多媒体辅助型教学模式来解析报刊教学，有效地促进了学生听、说、读、写综合能力 【关键词】英文报刊阅读 报刊教学模式 报刊教学成果 一、 引言 报刊英语就是报刊、杂志中所使用的英语，尤其指新闻报道中所使用的英语。从某种意义上讲，报刊英语就是人们目前正在使用的、最新的、与时俱进的英语。将英语报刊作为教学资源是由报刊的特点决定的，如：时效性、鲜活性、题材广泛、信息量大。以笔者所在的《21世纪学生英文报》为例，针对每个年级设立的版面也略有区别，大致包含了“时事之窗、青春校园/校园热点、奇妙世界/妙图世界、酷文解码/时文精读/快乐阅读、科技新知/新知探索、星光物语等。它有着内容丰富、贴近时代、语言鲜活的特点，融趣味性、知识性、现实性和目的性为一体，能够有效弥补传统课堂英语教学的不足，丰富了教学资源和模式，拓宽了教学渠道 二、英文报刊教学模式 英文报刊教学模式从形式、内容上看是多种多样，可以按照很多不同的标准划分，因此不同名称，不同种类的教学模式层出不穷。一堂课程设计往往是多种教学模式的综合。任何教学模式都要指向一定的教学目标，即教学模式是为了完成特定的教学目标而设计构建的。教学目标是教学模式构成的核心要素，它影响着教学模式的操作程序和师生的组合方式，也是教学评价的标准和尺度。笔者将从不同的角度，来探析目前中学英文报刊课堂的几种教学模式： 1.合作式教学模式。以小组合作性活动为主要组织形式，学生针对同一学习内容彼此交互和合作，在共同完成任务的过程中，通过竞争，合作，帮助，分工，角色扮演等形式，达到对学习内容的深刻理解和领悟。可以体现在听，说，读，写很多方面，也可以是讨论，辩论，共同协作完成任务等多种形式 根据报纸的版面可设置不同小组如：体育组，娱乐组，文化组，科技组，新闻组等。学生可根据自己的兴趣选择参加不同的小组来阅读报纸，小组内部分工合作，每人分配不同的任务，有前期调研搜集资料、有编辑文字、有制作PPT课件、有上台汇报等。阅读结束后每个小组每周轮流选派1-2名同学在课堂上进行展示汇报，让每位同学都有上台汇报的机会。每组汇报完毕后，其他小组都要进行提问，引入长效的评价机制，不仅学习了本小组的内容，还关注了其他组别的信息。这种阅读―讨论―归纳―展示―创新的合作式教学模式不仅把小组内部同学的积极性都调动了起来，而且有利于小组之间的相互学习，激发了学生更多的学习兴趣与自信，对阅读产生喜爱，建立终身阅读习惯大有益处。潜移默化中培养了学生的语言智能、人际交往智能、自省智能，达到了很好的预期目标 2.任务型教学模式。任务型教学是以任务为组织单位，课堂教学由一系列的任务构成。因此，在实践运用任务型教学时，任务的选择与设计是任务型教学的关键。任务型教学课堂的基本模式可设为：任务呈现，激发兴趣――引导学习；完成任务――师生合作；巩固知识――主动学习，运用知识。下面笔者列举一些基本的任务型报刊阅读教学模式： 任务1. 学生以读报小组的形式，找出影响理解文章的生词，然后根据上下文语境用英语解释这些词。以《21世纪学生英文报》高中版为例，在“时事之窗”版面分别设立了“Teens点金”和“热词放送”（BUZZ WOEDS）两个栏目。“Teens点金”根据本版面的文章把高考词汇摘取出来并给出例句，学生既掌握了词汇又通过例句学习了单词用法，有举一反三情景式教学的功效。“热词放送”则是将当今新闻热点词汇还原到新闻里，并且还给出了同义词替换，学生不仅学会了单词，还可以对这3-5句新闻进行熟读、背诵，不失为快速了解时事新闻和积累作文素材的好办法 任务2.读后续写：根据最新公布的各省高考英语考试大纲，2017年上海、浙江两地区将在高考英语试卷中增加“读后续写”新题型。山东、海南、江西、天津、北京也将陆续开启新高考改革。这就对广大备考老师和学生提出了新要求，要加强对“读后续写”题型的训练 《21世纪学生英文报》第八版星光物语（STAR STORIES）栏目。学生对他们所喜欢的明星有很多八卦内容，愿意向别人讲述自己所喜欢的明星故事。可以让学生通过对文章中人物的再创造更详细描写，明星故事经过他们的重新加工续