第三单元第三课养蚕说课稿.docVIP

《养蚕》说课稿 引言：尊敬的各位评委老师，你们好！今天我要说课的题目是《养蚕》，我将会从说教材，说学情，说教学过程，说教学总结四个方面进行说课。 首先说教材《养蚕》是粤教版小学科学五年级下册第三单元第三课的内容，是在学习植物长大了后，进而发展为探究动物中蚕的生长奥秘，主要是让学生通过观察饲养蚕，了解蚕在不同阶段的身体变化，通过观察比较分析，探索蚕生长的奥秘，体会生命活动的丰富多彩，本课是击植物学习后对动物的生长过程了感性的认识和理性的基础，因此学习本课，无论是在知识上，能力上还是情感上，都具有十分重要的意义。 本课有6个探究活动和一个网上学，在进行第一课时学习的时候我安排了两个活动：一是观察蚕卵，二是蚕卵是怎样孵化的，在探究的活动中，还要帮助学生逐步形成“观察实验-记录结果-分析归纳-表达交流”的科学探究方法与过程，同时在亲历探究活动的过程中体验感受科学学习的乐趣。 根据以上教材的结构和内容，我确定了如下的教学目标： 一科学知识目标：观察蚕卵和蚁蚕时的形态特征，知道蚕卵孵化的时间和温度 二能力培养目标：通过观察蚕卵孵化过程的变化比较蚕不同时期的特点 三，情感态度价值目标：能很好地饲养动物，珍爱生命，体会对小动物的关爱 根据我确立的三维目标，考虑到学生现有的认知结构和心理特点，我将本课的教学重难点确定为： 重点是观察蚕卵的孵化过程的变化 难点是通过实验发现蚕生长的规律 第二 我说一下学情。 五年级的学生对身边的现象事物充满着好奇，他们有好动爱动手的特点，他们有表述自己的经历体验和体验思考的愿望，在学习本课之前对蚕已有初步的认识，掌握了一定的科学知识和科学方法，探究能力和情感态度价值观也有一定的发展，但是学生的逻辑思维能力不强，考虑问题还不够深入，另外学生的操作能力也有待提高，这些正是学习本课要完成的目标之一。 第三，我说一下教法学法 “教无定法，贵在得法”，我在积极贯彻以教师为主导，以学生为主体，充分考虑五年级学生爱玩好动的特点，力求将学生的知识兴趣能力融合一体，并结合本课的特点，我主要采用活动探究法，辅助以多媒体教学课件，通过饲养蚕的实验，激发学生的学习兴趣，引导学生自主合作探究交流，学法上则主要以学生动手操作交流为主。 第四，我重点说一下教学过程，基于以上教学目标和教学重难点，我将本课的教学过程分为三个环节： 第一个环节，创设情境，激趣导入。上课时，我利用多媒体教学课件出示课本引导页的图片，使学生的注意力一下子集中到课堂，等学生看完图片后引导学生思考蚕宝宝长大以后会变成什么样子呢，趁此提出本课的主题：养蚕，，今天我们就来研究学习一下蚕的生长奥秘吧！ 第二个环节，实验探究认识新知：本部分是这节科学课的重点，针对学生好奇心强的特点，让学生在饲养蚕的开始，来完成布置的三个任务，激发学生的求知欲和探索兴趣： 任务一 观察蚕卵，通过多媒体出示蚕卵的图片，并组织学生观察蚕卵的特点，我会引导学生从形状大小颜色等方面进行观察，并让学生知道蚕孵化的适宜温度，我会在在课前找到一些蚕卵，但是给他们观察前，提醒学生注意保护和蚕卵，并分发给学生自己用放大镜去观察。 任务二，蚕卵是怎样孵化的 由于受时间的限制，我只会让学生课后去观察记录蚕卵孵化过程的变化，我会向学生介绍我自己小时候让蚕卵孵化的例子，比如用棉花抱住蚕卵放在挨着身体的口袋里，让学生自己课下实验并观察记录。 。 任务三，介绍样蚕的注意事项，由于蚁蚕一旦孵化后就需要喂养，为了防止学生在课下喂养的过程中因方法不当造成蚁蚕死亡，我会提醒学生阅读课本上养蚕的注意事项：并介绍我自己小时候养蚕的时候遇到这些问题怎样解决的。 第三个环节，总结归纳，拓展延伸 通过上面三个任务，让学生观察蚕卵孵化和蚁蚕的特征，我会提供学生一个网址，更多的有关蚕知识可以通过网络平台或者查阅资料了解，更多蚕的生长奥秘还等着我们自己亲自去探索。 最后，我说一下教学总结：学生是学习的主体，我要给学生充分表现自己的机会，因此在本节课完成之后，我会把权利还给学生，我让学生自己来归纳本节课的学习，同学们，通过这节课的学习，你学到了什么，我会分别请三个能力层次不同的学生回答，最后我总结复述，强调重点难点，并针对学生能力布置作业，我的作业将会分为三组A组基础题，B组必做题，C组选做题，通过这样的分层训练使学生掌握基础知识的同时，又使学有余力的同学有所提高，从而达到拔尖和减负的目的。 以上是我的说课内容，我的说课完毕，谢谢大家！