论成人高等教育课程价值取向的有效实现.pdfVIP

孰人11 警棍霄 137 ~部部被烧定应定位定龙绳定定应建窍尖到先始发炫湾对~;τ快W苟且明必费资蝉部等缸耐性 俗战人;在iJ导准有银程价值取(旬~r，确有钱赛 周文根 {摘 要] 课程改革是提高成人高等教育质量的关键所在。明确的课税价值取向是课程改革取得成功的前 提和关键。成人高等教育课程的价值取向不仅要考虑课程目标，还要考虑课程的绩效。成人高等教育课程改革应 从课程的结构体系和内容体系来切入，并进行教学模式改革，构建实践教学体系。 [关键词] 成人高等教育课程改革价值取向教学模式 {中回分提号] G720 [文献标识码] A [文意编号] 1∞3 -8418(2008)06 血 0137 血的 [作者简介] 周文根，苏州市职业大学继续教育学院刹研究员。江苏 苏州 215∞o 成人高等教育与静通高等教宵相比，咒论是在所表现而来的一种倾向性。课程是教育捕功中最 还是在培养规格与要求、课程内辛辛与实施 具实质性的内窑，是影响教育目标实现的重要因素 上都有相当大的鉴别，成人高等敏商店突出自身的 之一，是教育改革的核心所在。课程改革是一明系 特色。但我罔成人高等教育尤其是成人商等学历教统工程，渺Jk课程设计、课程目标的建构、课程内容 育的棍棒是普通高等教宵，因而成人高等教宵带有 的选择、课相实施、课程评价等内容，不是简单地进 瞅攘的普涌高等教育的色，影。虽然多数学校考虑到 行教学变革、教学方法改革就能奏效的，必须由明确 成人学习的特点，对教学内睿作了一些相应的调整， 的课棉价值取向来号|锁和指导。这是课程改革这一 {ê.缺少对成人高等教背课税内容和实施的独立有做 系统工程取得成功的前提相关键所在。 的科学论证，这导致了成人高等教宵元论是教学计 (一)课税价值取向是构建合理课程目标体系 划、教学大纲，还是课程的设置、实施，并投有脱离静 的依据 通高等教育的敬商模式。同时由于挽回不问类型商 课程价值取向是课程目标体系的商皮提炼与概 等教育文凭的社合嗷用等债，以及我国现有的用人括，反映着课程目标体系中最主要、最核心的四素， 和分配制度存在重文凭轻实际能力考评的缺陷，使 是期望通过课程实施，发生植学生身上的最显著的 得成人商等教宵实战中表现出明报的唯文凭价变化，表征着课程目标的最本质的巢絮，剧此它是课 值倾向。不少办学单位以突出特点为借口，有意程回栋的纲。在挽回的学校教育到中，所设置的部 降低培排规楠，以此吸引和扩大生扭掷原;在教生与哥学的时 一门课糖，在人才蜻捧过耀中所发挥 间、课程数量和教学内容方面都存在较大的缩水 不尽相同lllo 绝大多做课程，其目标几乎都是由政 现象。所有这些，都表明我剧成人南等教育在拥1:: 拍思想观念与人文道德情操教背目标、知识教背回 数盘和办学规模不断扩大的同时，触乏对成人教育林、能力发展目标、智力发展(或思维发展)目标、审 质麓的南度重视和严格把关。阳课程体系的改革直 荣教育阔脉和健康良好的个性发展目标等多个要素 接关系到成人高等教育质量和水平的提高，因此，我 姐成的结构体系，常摆依据课程的价值取向来决定 阁成人南等教育质酷的提尚且直以课程改革为费破各个要素之间的结构关系。也就是说，在课程目标 口。 体系的若干要索中，通过课料的实施，哪个耍京最能 …、课程价值取向在课程改革中的重要性 反映该门课程的人才培养规楠，最能体现发生在学 课程价值取向即人们基于对课程总的看法和 生身上最显著的变化，那么它就处于核心地位，课程 认识，在制订和选择课程方案以及实施课程计划时 目标的子系统及其主要素就应附着于这一核心之上。 138 赞比拣~根 2008 年婚 6 期 绝大多数的课程，需要发挥多元功能，要求挽们必须 程目标必须提注培拌学生的技术应用能力、分析和 解决问题的实际运用能力。 (2) 实嗷性。成人高等 从明确课程价值取向人芋，以价值取向为统领，掏