论地方师范院校教育类课程的综合改革.pdfVIP

Vo 1.13 No.3 2014 年5 月 湖南师范大学教育科学学报 第 13 卷第3 期 Joumal of Educational Science of Hunan Nonnal University May ,2014 论地方师范院校教育类课程的综合改革 陈朝新 (玉林师范学院教育科学学院，广西玉林 537创J()) 摘 要:地方师范院校必须根据当前基础教育课程改革的实际要求和《教师教育课程标准》的要求进行课程改革，这是革 除现存课程体系及其教学弊端的必由之路。当前，地方师范院校的教育类课程存在诸如定位不准、结构不合理、内容陈旧且脱 离实际、教学方式方法单调刻板等等问题。为了更好地发挥主去养教师摇篮的作用，培育出合格约高素质专业化的教师，地方师 范院校应当对现存教育类课程作出全面改革，优化课程结构、精选课程内容、优化教学方法、加强教育实践。 关键词:师范院校;教育类课程;课程改革 中图分类号: G640.0 文献标识码:A 文章编号: 1671-6124( 2014 )03-0118-04 地方师范院校作为传统的师资培养机构，承担 其次，地方师范院校教育类课程改革，是《教师 着为基础教育输送合格师资的重任。作为师范院校主 教育课程标准》的政策要求。毫无疑问，地方师范院 干课程的教育类课程(又叫教育专业课程)是师范生 校在课程设置方面应该符合教育部的有关文件要 的专业课程，是师范生获得走向教师岗位必备能力 求，并对照这些要求进行课程改革。当前的主要任务 和素养的重要性课程。教育类课程一般包括:教育基 是按照《教师教育课程标准(试行n进行相关改革。 本理论、教育教学方法与技能、教育实践等课程[1] 。 →定要坚持实践取向的基本理念和具有研究教 本文尝试对现存的教育类课程设置进行反思，并试 育实践的经历与体验的课程目标，优化课程结构， 图提出一套改革建议，以增强教育类课程的实用性， 加强实践锻炼和实践研究课程。 更好地适应《教师教育课程标准(试行。所提出的具 其三，地方师范院校教育类课程改革，是革除现 体要求，为社会培养更好的教师。 存课程体系的弊端和教育教学上的不足的现实要 求。在地方师范院校中，为师范生开设的教育类课程 一、地方师范院校教育类课程改革的必 不尽如人意，没有在培养师范生的师范素质方面发 要性 挥应有的作用。有论者指出，根据对新毕业的师范生 首先，地方师范院校教育类课程改革，是基础教 的调查，有相当数量的毕业生在教书育人的工作岗 育改革发展的迫切要求。当前，我国师范教育和中小 位上并没有很好地运用学过的教育理论知识，有的 学教师队伍建设都面临着严重的挑战。 2001 年开始