人教版部编版八年级下册语文第三单元复习知识点梳理.docxVIP

人教版部编版八年级下册语文第三单元复习知识点梳理

一、单元概述

本单元的课文以关注社会、感悟人生、传承文化为主题，通过不同体裁的文学作品，引导我们体察社会百态，思考人生价值，感受中华文化的博大精深。学习本单元，不仅要积累语言知识，更要提升阅读理解能力、分析概括能力和对作品思想内涵的感悟能力，同时学习作者如何通过精妙的语言和独特的写作技巧来表达情感与观点。

二、重点课文梳理

（一）《桃花源记》——陶渊明

1.作者简介：陶渊明，东晋著名诗人、辞赋家，我国第一位田园诗人，世称“靖节先生”。其作品语言质朴自然，意境深远。

2.主要内容：本文以渔人进出桃花源的行踪为线索，虚构了一个与世隔绝、安宁祥和、人人安居乐业的理想社会——桃花源，表达了作者对黑暗现实的不满和对理想生活的向往。

3.中心思想：通过描绘桃花源的美好生活图景，寄托了作者对没有剥削、没有压迫、人人平等、自由快乐的理想社会的追求，同时也含蓄地表达了对当时动荡不安、赋税繁重的社会现实的批判。

4.艺术特色：

*虚实结合：桃花源的美好是“虚”，现实的黑暗是“实”，通过虚实对比，突出主题。

*线索清晰：以渔人的游踪为线索，使叙事条理分明。

*语言简练：多用白描手法，质朴洗练，却意蕴丰富。

5.重要知识点：

*重点实词：缘、寻、咸、遂、寻、规等。

*古今异义词：鲜美、交通、妻子、绝境、无论等。

*特殊句式：判断句（南阳刘子骥，高尚士也）、省略句（山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入）。

（二）《小石潭记》——柳宗元

1.作者简介：柳宗元，唐代文学家、哲学家，“唐宋八大家”之一，与韩愈共同倡导古文运动。其山水游记尤为著名，合称《永州八记》，本文是其中的名篇。

2.主要内容：本文生动地描写了小石潭环境的清幽秀丽、潭水的清澈见底以及游鱼的活泼可爱，记录了作者游览小石潭的所见所闻所感。

3.中心思想：通过对小石潭幽深冷寂景色的描绘，含蓄地抒发了作者被贬后无法排遣的忧伤凄苦的思想感情。

4.艺术特色：

*移步换景与定点观察相结合：作者按游览顺序描写发现小石潭的经过，进入潭中后则定点细致观察。

*动静结合，情景交融：对潭中鱼的描写，静中有动；以小石潭的幽静反衬作者内心的孤寂。

*善用比喻：如“斗折蛇行”、“犬牙差互”等，形象生动。

5.重要知识点：

*重点实词：伐、取、冽、尤、清、佁然、俶尔、翕忽、差互等。

*词类活用：西（向西）、下（向下）、空（在空中）、斗（像北斗星那样）、蛇（像蛇那样）、犬牙（像狗的牙齿那样）。

*特殊句式：倒装句（全石以为底）。

（三）《核舟记》——魏学洢

1.作者简介：魏学洢，明代文学家。本文选自清代张潮编辑的《虞初新志》。

2.主要内容：本文细致地介绍了一件微雕艺术品——“核舟”的形象，赞美了雕刻者王叔远的精巧技艺和我国古代劳动人民的聪明才智。

3.中心思想：通过对核舟的具体描述，表现了雕刻者构思的巧妙、技艺的精湛，反映了我国古代工艺美术的卓越成就。

4.艺术特色：

*观察细致，描写生动：对核舟的整体和局部都进行了精准入微的刻画。

*层次分明，重点突出：先总写核舟的大小和主题，再分写船舱、船头、船尾、船背，最后总括全文，重点描写船头三人的情态。

*运用列数字、打比方等说明方法：使说明更准确、形象。

5.重要知识点：

*重点实词：奇巧、为、罔不因势象形、贻、糁、峨冠、比、绝类、矫、历历、夷等。

*通假字：诎（屈）、衡（横）。

*词类活用：奇（以……为奇）、异（对……感到奇怪）。

（四）《关雎》与《蒹葭》——《诗经》

1.《诗经》简介：我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇，也称“诗三百”。按内容分为“风”、“雅”、“颂”三部分，表现手法有“赋”、“比”、“兴”。

2.《关雎》：

*主要内容：描写了一个男子对一位美丽贤淑的女子的爱慕、追求过程，以及求而不得的焦虑和幻想求而得之的喜悦。

*中心思想：表现了古代劳动人民对美好爱情的向往和追求，是一首热情的恋歌。

*艺术特色：运用“兴”的手法（“关关雎鸠，在河之洲”），情景交融；采用重章叠句，反复咏唱，增强了诗歌的节奏感和音乐美。

3.《蒹葭》：

*主要内容：描绘了一位追求者在深秋的清晨，在长满芦苇的河边，追寻意中人而不得的惆怅与迷茫。

*中心思想：抒发了对美好爱情（或理想）的执着追求而又无法得到的惆怅之情，意境朦胧，引人遐想。

*艺术特色：

*意境朦胧，含蓄蕴藉：“伊人”的形象模糊不定，给人以无限想象空间。

*运用“兴”的手法：以“蒹葭苍苍，白露为霜”起兴，营造了凄清的氛围。

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