第二课韵母i、u、ü声母yw.docVIP

基础教育课程改革实验学科教案（试用） 教 学 内 容 韵母i、u、ü 声母 y w 备 课 时 间 教 学 目 标 体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观 学会i、u、ü三个单韵母和y w两个声母，要求读准音，认清形，正确书写。 学会整体认读音节yi、wu、yu。 掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四声，能直接读出它们带调的音。 教 学 重 点 i、u、ü、y、w及yi、wu、yu的发音和韵母、整体认读音节带调读。 学 习 难 点 读准i、u、ü和yi、wu、yu的第二声和第三声，以及i在标调时头上去点，ü在标调时头上有点。 教 学 准 备 1.本课拼音卡片 时 间 教学过程 设计意图 第一课时 一、复习导入。 1、复习a o e,导入新课。 二、自主学习单韵母1、让学生通过看图，自主学习。 2.提出问题，让学生汇报图意。引出单韵母i、u、ü。3、教师示范发音，讲解发音口型。  4、引导学生仔细观察图画，说说他们发现了什么。5、引导学生自编记忆i、u、ü的音形的儿歌。 三、练读四声 1．出示单韵母i、u、ü的四声，让学生明白i上加声调要去掉点，ü不去点。（小i有礼貌，标调就摘帽。）2.指名试读，学生跟读，教师有针对性地进行重点指导正音。3.为防止学生机械记住顺序，教学采用变序练读的方法。 四、书写指导 1.指导学生观察i、u、ü在四线格 时 间 教师活动 设计意图 中所占位置。 2.教师在四线格中范写，指导学生弄清笔顺。 第二课时 一、复习导入 1、引导学生认读i、u、ü3个单韵母及其带调的四声。2、提出问题“怎样牢记i、u、ü的音形”。 二、学生自主学习声母 1.看图说话，引出声母y、w，并让学生明白这两个是声母。2.教师指导学生读声母的技巧。3.引导学生联系图画，记忆声母y、w的音形。4.引导学生想象，比较区别y、w和i、u。 2.引导学生认识yi、wu、yu，练读四声，并区别。 3.教学生们读儿歌“小i u ü要出去，大y大w来带路。大y带i ü，大w带小u。他们手拉手，成了好朋友。Yi、wu、yu。”加强记忆。 板 书 设 计 板书：ī　í　ǐ　ì y— i—yi 　ū　ú　ǔ　ù w—u—wu　　　　　ǖ　ǘ　ǚ　ǜ y—ü—yu 教 学 后 记