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在游戏活动中培养幼儿语言表达能力探究 　　摘 要：游戏是幼儿在幼儿园一日活动中的主要内容，如何在丰富多彩的游戏活动中促进幼儿语言的发展，成为广大幼儿教师所探究的热点。语言游戏活动，培养幼儿正确表达能力；角色游戏活动，训练幼儿语言能力 关键词：游戏；幼儿；表达能力；语言能力 中图分类号：G421；G612 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）05-0071-01 《3-6岁儿童学习与发展指南》明确强调，幼儿期是语言发展，特别是口语发展的关键时期，要为幼儿创设自由、宽松的语言交流环境，锻炼幼儿的语言表达能力。游戏是幼儿在幼儿园一日活动中的主要内容，如何在丰富多彩的游戏活动中促进幼儿语言的发展，成为广大幼儿教师所探究的热点。在此，结合教学实践，以“在游戏活动中培养幼儿语言表达能力”为题，作如下探究 一、语言游戏活动，培养幼儿正确表达能力 正确表达是指幼儿在表达时能够做到口齿清晰，发音正确，描述准确，没有语法错误。清楚、准确的语言表达，在人际交流中发挥着重要作用。适合小班幼儿开展的语言游戏活动主要有如下几种 （1）语言游戏。语言游戏是以练习正确发音和提高辨音能力为目的的游戏，处在小班年龄段的幼儿，发音器官发育尚未完善，有些幼儿由于在成长的过程中，受父母、爷爷奶奶、外公外婆、保姆等口音的影响，会出现因模仿而形成的“乡音”，有些幼儿则在发音时出现“奶音”，因此，开展语言游戏可以寓教于乐，促进幼儿发音器官生长，提高幼儿的表达能力。比如，根据小班幼儿爱模仿的特点，教师可设计模仿语言游戏“可爱的小动物”，在出示各类小动物的图片后，依次提问幼儿：小鸽子是怎样来到我们班的？飞来的。怎样飞呢？（请个别幼儿表演）。小鸽子怎样叫？咕咕咕。小鸭子身上的毛是什么颜色？黄色的。它的嘴巴长什么样子？扁扁的。它有什么本领？游泳。小鸭子怎样叫？呷呷呷。小花猫有什么本领？捉老鼠。它是怎样叫的？喵喵喵。小黄狗喜欢吃什么？肉骨头。它会怎样叫？汪汪汪…… 这样的游戏让幼儿通过模仿，提升发音的准确性，同时，也丰富了他们的生活体验，教师可以结合幼儿的兴趣，开展多种形式的语言游戏 （2）词汇游戏。词汇游戏开展的目的是丰富幼儿的词汇，引导幼儿正确使用词语。词汇游戏的开展，应该确立一个幼儿感兴趣的主题，激发幼儿参与的兴趣，同时教师要在游戏过程中做好引导，使幼儿在游戏中丰富词汇，并正确运用词语表达自己的思想。比如，“看图认物”游戏是这样进行的：首先让幼儿观察图片，说出在图中都看到了什么。然后，引导幼儿形象地描述看到的动物，如大象大（高）、老鼠小（矮），长颈鹿高（大）、小马矮（小）等，让幼儿明白大与小、高与矮是反义词，丰富幼儿的词汇，培养幼儿的观察能力和语言表达能力 二、角色游戏活动，训练幼儿语言能力 角色游戏是指按照幼儿的意愿，扮演角色，模仿角色言行举止的活动，幼儿在角色游戏中还可以结合自身的生活体验、感受等进行创造性的活动。小班幼儿入园的时间短，对周围环境不熟悉，教师可以通过开展游戏，促进幼儿交往，并采取优势互补的方式，提高幼儿语言表达能力 （1）教师扮演多种角色。入园不久的小班幼儿对角色游戏的兴趣比较淡漠，为了让幼儿更好地参与到角色游戏中，教师可以与幼儿一起做游戏，并在游戏中直接扮演多种角色，促进游戏情节的发展，增加小班幼儿语言表达的内容，引导他们正确地运用语言进行交流。比如，在“健康游戏”中，教师可扮演医生，给病人看病，热情地请病人坐下来，并用礼貌的语言询问病人：“您好！您哪里不舒服？”“吃什么东西了？”然后仔细地用听诊器等为病人诊治，同时用亲切的语言安慰病人。该游戏可以反复进行，下次教师又可以扮演护士护理病人，细心地给病人打针，鼓励病人不要害怕，按时吃药等。教师在角色扮演中使用的语言，?~汇等，潜移默化地影响着幼儿，使幼儿的语言表达能力得到了提高 （2）开展平行游戏。平行游戏是指两个或两个以上的幼儿玩的游戏。幼儿在游戏中各自做不同的事情，互不干扰。小班幼儿的词汇匮乏，影响语言的表达，教师可以尝试为能力不同的幼儿创设角色交流的机会，促进幼儿语言表达能力的提高。比如，在游戏“小超市”中，幼儿对扮演营业员、保安、顾客等角色十分投入，他们喜欢在游戏中模仿营业员介绍商品，有礼貌地与顾客打招呼。当一位性格内向的“营业员”不知道如何与客人打招呼时，教师可引导他去观察其他小组的游戏，看看其他小组的“营业员”是怎样与顾客打招呼的。看到别的“营业员”在招呼顾客时说：“您好！欢迎光临！”“您好！请问有什么可以帮到您的？”“不好意思，让您久等了！”等等。在观察之后，再让这位小朋友去扮演营业员，鼓励她与顾客交流，使其克服了交流的障碍，与”顾客”顺畅地进行了交流 三、结束语 综上所述，喜欢游戏是幼儿的天性，游戏是小班幼儿一日