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情感教学模式在中职英语教学中实践性探索 　　摘 要：文章首先对情感教学模式在中职英语教学中的重要性进行分析，然后在此基础上研究中职英语教学中应用情感教学模式存在的问题并进行实践探索，希望能够对情感教学模式在中职英语教学中的应用起到推动作用 关键词：情感教学模式；中职；英语教学；实践性 中图分类号：G712；G718.3 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）04-0054-01 中职学生在学习过程中的情感因素，是影响学习效果的一个重要因素。积极的学习态度，能够提高学生的英语学习兴趣，提升英语课堂教学质量。中职学生年龄相对较小，不能很好地控制自己的情绪，很容易被消极的情绪干扰，因而影响到英语学习。本文研究情感教学模式在中职英语教学中的合理应用 一、在中职英语教学中应用情感教学模式的重要性 英?Z作为一门语言学科，多记多背是少不了的。英语教师要研究的是如何提高学生的记忆力，如何让学生对英语产生学习热情，提高学生学习效率，而不仅仅是要求学生死记硬背。众所周知，愉悦的心情有利于学习和工作，而暴躁焦虑很难让人集中注意力，导致效率低下。因此，学生的情感作为影响学习效率的重要因素，应该受到广大教育工作者重视。若将学生情感融入到英语教学中，有利于激发学生学习英语的兴趣，提高学生的学习主动性。在中职英语教学中应用情感教学模式，能够改变传统教学一味注重学生智力的现象，更加关注学生身心全面发展，能够改变以前沉闷的课堂氛围，让课堂充满生机与活力，尽可能地让每个学生快乐地学习。中职英语教师应当时常关注学生在学习中的情感变化，主动及时地帮助学生克服负面情绪的影响，引导学生积极主动地去学习，指引学生养成良好的学习习惯 二、中职英语教学中应用情感教学模式存在的问题 （1）中职学校对英语的重视程度不够。对中职学校来说，传统教学思路主要是培养学生的专业技能，因而在专业技术教学中投入大量时间和精力。许多教师忽视英语学科的作用，更别提将情感教学模式应用到英语教学中。部分中职学校仅仅把英语、数学等学科教学当成一项任务来完成，忽略其教学质量和教学效果的提升，教学中遇到问题往往是弃之不顾。因此，将情感教学模式运用到中职英语教学中还存在一定的难度 （2）身边环境和家庭因素影响。部分父母忽视英语学科的重要性，认为英语是不实用的，对孩子以后的工作、生活没有多大影响，觉得孩子只要学好专业课、掌握过硬的专业技能就行。这种观念在一定程度上影响学生学习英语的积极性，使多数学生不愿投入精力去学习英语。此外，还有部分父母过分重视英语学习，一味强迫孩子学习英语，这样容易导致孩子产生叛逆心理，反而更不愿意学习英语。同时，中职学生学习英语的环境也对情感教学模式的应用产生阻碍。每个学生的英语基础都有所不同，有些基础相对薄弱、发音不准确的学生容易受到其他同学嘲笑，从而丧失英语学习信心，导致英语成绩不断下降 （3）学生自身因素的影响。中职学生的学习能力相对来说比较弱，若没有找到适合自己的学习方法，在学习中没有计划，就很难提高英语成绩，难以获得自豪感和满足感。这样，学生就很难对英语学习产生浓厚的兴趣 三、情感教学模式在中职英语教学中的实践探索 （1）结合多种教学手段，培养中职学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，学生只有对英语产生兴趣才能提高学习的主动性，才能在英语学习中找到快乐，从而提高英语水平。因此，在中职英语教学中，英语教师应该结合多种教学手段，引导学生自主地去发现问题、解决问题，培养中职学生的学习兴趣。在英语课堂上，教师要注重以情育情，以理育情，以趣育情，充分尊重学生的主体地位，让学生充分参与到课堂教学中，积极进行课堂讨论与交流。要尽可能地让每个学生发表意见，充分了解学生的想法，并有针对性地转变教学策略。此外，中职英语教师还可以设计一些小游戏，尽可能地调动学生的学习积极性，帮助学生更好地理解英语，让学生在快乐的环境中学习英语。有效有趣的教学手段还有很多，这需要英语教师在充分了解情感教学模式的基础上积极探索，勇于实践 （2）联系实际生活，模拟生活场景，引发情感互动。学习英语是为了能够将英语运用到生活、工作中，拓展知识视野，收获另一种文化氛围所带来的巨大价值。因此，在英语学习中，联系生活是必不可少的。在中职英语教学中，要注重以境育情，从生活中寻找教学素材，丰富学生的情感，这样不仅能让学生更好地理解书上的英语知识，还能让学生更加关注生活细节。教师要通过对生活场景的模拟，为学生提供英语交流环境，增加学生情感的互动，提高学生的英语表达能力 四、结束语 情感教学模式在中职英语教学中的应用还要克服很多困难，这需要广大教育工作者真正以人为本，关注学生的情感，不断探索与研究。除了丰富教学手段、联系生活进行情境模拟以外，教师还要对学生