03 高等教育学题型.docVIP

考试题型： 一、单项选择（10题，每题1分）（书上的知识点，一目了然，例如，某一具体的教学原则来源于古代哪一个文献，4选一，例如，教学相长来自于（ ）文献。选项：A《论语》、B《大学》、C《中庸》、D《学记》） 二、判断（10题，每题1分）（只需答勾或x，不要改错。 注意审题，例如，“就是”、“仅仅是”等极端的语句。例如，学历，是在教育机构中的学习经历。错，是在法定教育机构中的。） 三、简答（4题，每题8分）（简要回答，答出要点，需要解释性的拓展语句。例如，备课的基本要求：三点，备教材、备学生、备方法，还要加以解释。） 四、论述（2题，每题15分） 五、案例（分析）题（1题，18分）（重点：教学论中的内容，有话说，围绕主题说） 第一章第二章高等教育发展简史 小点一：在西方文明古国，“博物馆”和“图书馆”是古代从事高等教育活动的重要场所。P14 小点二：中国古代高等教育早在3000年前就出现。（P15） 小点三：大学要学六艺：礼、乐、射、御、书、数（P15） 小点四：高等教育私学：齐国的，稷下学宫（P15） 小点五：太学的建立，标志着中国封建社会官立大学制度的确立。（P16） 小点六：中世纪大学的特点：行会性、自治性、国际性（P18） 小点七：中世纪大学实行的是专业教育：文学、法学、医学、神学（P19） 小点八：19世纪，洪堡开创了高等教育史上的“洪堡时代”（P24） 洪堡提出了高等教育的两条最基本的原则：教学与科研相统一的原则；学术自由的原则。（P24） 小点九：赠地学院：康乃尔大学、威斯康辛大学（P29） 威斯康辛思想：（P29） ①把学生培养成有知识能工作的公民； ②进行科学研究，发展科学与文化； ③把知识传播给广大民众，直接为全州社会与经济服务。 与“洪堡时代”相比，多了为社会服务的思想。 小点十：1862年成立的京师同文馆是中国近代第一所具有高等性质与功能的学校，也是中国最早采用班级授课制的学校。（单选）（P32） 第三章 高等教育发展的社会基础 第一题：高等教育发展的政治基础（小题）（P44-48） 政治制度的发展方向规定高等教育发展方向。第二，阶级关系规定高等教育发展的利益追求。 政治任务影响高等教育的发展重点。第四，主流意识形态影响高等教育发展的主要环节。 教育民主化运动促进了高等教育机会的扩展。第六，建立国家高等教育体制。 第二题：经济制约着高等教育发展的几个方面：（大题，简答题）（P53-54） 第一，经济制约着高等教育发展规模。第二，经济发展制约高等教育发展决策。第三，经济制约高等教育结构的完善程度。第四，经济促进高等教育终身体系的形成。 第三题：基础教育（中小学教育）与高等教育的关系。（判断题）（P65-66） ①基础教育质量制约高等教育质量。②基础教育规模影响高等教育规模。 第四章：高等教育的价值与功能 第一题：小题：高等教育表现出独特的社会价值和个人价值。（P68） 高等教育是再生产社会政治关系。（P69） 第二题：高等教育的经济价值（P71-72） １）作为经济增长的动力和源泉。（美国经济学家，舒尔茨提出人力资本理论：认为美国1929~1957年间国民经济增长额中，有33%应归因于教育。他因此，在1979年获得诺贝尔经济学奖） ２）有助于个人收入分配趋于平等，促进社会公平。 第三题：高等教育对文化的发展作用主要表现在传承、改造和创新方面。（小题P75） 第四题：高等教育的个人价值（大题，P77-79） １）提高个人的知识与能力水平。 ２）养成良好的综合素质。 ３）提高个人劳动效率，增加个人收入。 ４）提升个人社会地位。 第五题：高等学校的职能（大题，P79-81） ①高等学校的职能主要表现为三大方面： １）培养高级专门人才（基本职能）。 ２）发展科学（主要职能）。 ３）直接为社会服务的职能（高效职能的延伸）。 ②三项职能的关系：这三项职能是相互联系、相互渗透的。其中，（P82） １）培养人才是高等学校的基本职能和中心任务，是高等学校之所以是高等学校的根本理由； ２）发展科学是高等学校的重要职能，它既是高等学校培养高水平人才的保障，又是高等学校不同于其他层次学校的本质要求； ３）社会服务是高等学校前两项职能在当地社会的合理延伸与实际应用，既是高效应对当地社会应尽的义务，也是高效本身发展的内在需要。 在办学实践中，我们应以培养高级专门人才为中心，处理好三项职能之间的关系。 第五章 高等教育目标 第一题：教育目标 高等教育目标是高等教育教学活动的总方向，也是高等教育工作的出发点和归宿。（P87） ①定义：教育目标是指培养人的质量和规格。广义是指教育目的，狭义上是指培养目标。（补充） ②特征（小题）：１）高等教育目标具有主观性质。（P87） ２）高等教育目标还有相当的复杂性。(P88) ③高等教育目