转变观念 创造教育发展良好环境——记乃东县亚堆乡完小新发展模式.pdfVIP

事事军Z遭 教育娃娃 转变观念创造教育发展良好环境 一一记乃东县亚堆乡完小新发展模式 行补贴，解决了教师一日三餐问题。使教师从繁琐的 任何管理都是围绕着人开开展，学校管理更不例 家务劳动中解脱出来，教师也能有更多地精力放在学 外，而且学校相对于企业和政府的管理关系更加错综复 杂。学校管理所面对的不仅仅是教学工作人员一一教 习和工作上;二是强化教师业务培训。为适应新课改 对教师的要求，学校通过校本培训、远程教育培训和 师，还有更重要的教育对象一一学生。学校还必须处理 儿基会业务培训，全面提高教师业务素质和业务能 好与学生家长和社会的关系，全面接受学生家长和社会 力。而随着教师业务素质和能力的提高，教师的教学 的监督。学校不仅仅只关注于自身内部的管理，同时也 工作也显得更加得心应手，教师在工作中更容易有满 要注重营造良好的外部环境，这就增加了学校管理的压 力。无论教师、学生、家长还是社会(由人构成)，因为所 足感和成就感;兰是提高教师的超课时补助、津贴?奖 金，额度虽然不高，但是教师的劳动得到了尊重，劳动 处的环境和位置不同，对教育的想法和观念也不一致。 成果得到了体现。 学校要发展，必须从转变思想观念入手，为教育发展创 造良好的氛围，从而推动教育水平和教学质量提高。 在留下教师的心后，还要做好教师的思想政治工 亚堆乡完小作为一所农牧区小学，地处偏远、气候 作。学校坚持把加强教师的思想道德建设和职业道德 寒玲、条件艰苦(这也是西藏大部分农牧区小学的特 建设摆在首要地位，注重塑造教师健康的人格，完美的 点) ，因而在办学上遇到的困难比在县城的学校多。而 师表。为此学校经常性地在教师当中进行爱国主义、 这些困难主要还是体现在人的因素上。教师人心浮 集体主义教育，开展各种师德师风建设活动，引导教师 动，想调往好的学校，不安心于教学;学生基础差，成绩 树立正确的价值观，大力倡导敬业奉献精神。学校领 普遍偏低，缺乏学习热情;家长思想观念落后，忽视家 导还带头严格遵守学校规章制度，主动承担那些复杂、 庭教育，甚至读书元用论还有市场;村委会工作多、事 繁重、工作量大的工作。学校领导的身先士卒，亲力亲 务杂，难以分心到学校教育，对学校工作不够重视。面 为，为全校师生树立了良好榜样，也使广大教师深受感 对这一状况，亚堆乡完小领导班子没有气馁，他们在一 动，思想作风上有了很大改变。教师愿意留下来安心 起共同分析问题，找出问题的症结所在。结合学校发 工作认真教学了，这样还不够。教师的成长和发展，是 展实际，通过不断地探索，亚堆乡完小认为要在西藏农 否有更大的发展空间，才是一线教师最关心的问题。 牧区搞好教育，就必须做好教师、学生、家长和村领导 因此学校制定了亚堆乡完小骨干教师培养计划，通 的思