运用CDIO模式的大学计算机基础课程改革研究与实践.pdfVIP

50 辽宁科技学院学报 第 14 卷 文章编号: 10. 3969/j. issn. 1∞8 -3723.2012.03.020 运用 CDro 模式的大学计算机基础课程改革研究与实践 金东萍 (辽宁科技学院工程实践中心，辽宁本嚣 117ω4) 摘要:文幸运用 CDIO 模式确定大学计算机基础课程教学目的，以 CDIO 12 条标准为指导对教学内容、教学方法、教学手 段、教学评价及考核方式等进行改革。 关键词:CDIO 模式;计算机基础;课程改革;应用型 中图分类号:G642. 。 文献标识码:A CDIO 工程教育模式是近年来国际工程教育改 算机基础课程教学普遍存在以下几个问题:(1)教 革的最新成果，已经具有完整的体系设计和高度的 学内容滞后，课时偏少;(2) 学生基础参差不齐，由 可操作性，代表着国际工程教育改革的主流趋势，既 于我国中小学计算机及信息科学的教育极不平衡， 导致新生人学水平参差不齐;(3) 考核方式不能真 有助于提高学生的创新能力和实际动手能力，又有 正体现学生计算机基础应用能力，采用试卷的传统 助于培养学生的团队协作精神。 CDIO 教育方法的 考核方法，只注重知识灌输，不注重能力开发，偏重 一个核心是知识和能力培养的一体化要求。 CDIO 死记硬背，忽略动手能力培养;(4) 教学方式、教学 12 条标准在教学目标、教学方法、学习方法和考核 手段落后。用传统的以教师为中心、注人式 方法方面的一体化要求使知识、能力和素质的培养 的教学模式，不能体现学生、专业的差异，不适合学 成为一个有机的整体。 生自主学习，不利于计算机实际技能的培养。 运用 CDIO 模式对计算机基础课程教学进行改 2 具体改革内容 革，以培养应用型人才为理念，以面向应用，提高能 力，服务于经济社会发展为教学目的[I] ，以 CDIO 12 2.1 组建一支优秀的授课教师团队 首先转变教师传统教学思维和观念，教师通过 条标准为指导，在教学内容、教学方法、教学手段、教 参加双师培训、全国高校教师网络培训等，了解国内 学效果考试方式等方面进行改革研究与实践。教学 外先进的教学理念、教学方法以及先进的教学内容 改革的具体对象是我校大一本科非计算机专业的新 等。 生，在教学实践中，我们探索和总结出了一些充分调 2.2 确立改革目标 动学生学习兴趣、激发学生创新意识的教学方式和 以培养应用型人才为理念，面向应用，提高能力 教学手段，为培养学生的学习能力、实践能力、创新 能力打下了良好基础(1 )。