服务社会主义新农村建设 做大做强教师教育专业品牌.doc

服务社会主义新农村建设 做大做强教师教育专业品牌 　　【摘要】2006年，我院被国家教育部再次确认为具有教师教育资格的高校，2007年5月，湖南省教育厅又将我院列入省属5所培养中小学教师的高校之一。这些，为我院继续发展教师教育提供了千载难逢的机遇，我们要勇敢抓住机遇，采取一些积极有效的措施，做大做强教师教育专业，力争让老品牌焕发出新的生机和活力 【关键词】新农村建设　做大做强　教师教育　品牌 湖南民族职业学院是以开办师范教育专业起家的，并且办师范教育至今已有55年的历史，在推动岳阳乃至湖南、西藏教育的发展上，我们曾经做出过较大的贡献，培养了一大批品学兼优、教育教学能力强、广受社会欢迎的中小学教师。师范教育在我院历史上曾经是一个响当当的品牌 2003年，我院由于建设发展的需要升格为湖南民族职业学院。升格之后，虽然仍然保留了师范教育的专业，但是，发展重点开展向职业教育倾斜，学院教师教育的传统品牌受到一定程度的冲击：教师教育专业教师队伍建设没有得到应有的重视，招生计划减少，生源质量下降，招生和办学规模开始萎缩，对这类学生教学基本功和各种能力的培养训练也明显不如以前。其实，教师教育也是一项重要的职业教育。我院有教师教育的光荣传统，有一大批已经在教师教育领域摸爬滚打且积累了丰富经验的优秀教师，因此，我们完全有能力、有条件将这一传统品牌继续做好，并逐步做大做强 近年来，随着形势的发展和认识的提高，“做大做强教师教育专业品牌”开始在我院形成共识，学院领导一边进一步明确办学思路和专业发展定位，一边积极争取师范教育专业重新在我院定点。目前，已经取得了一些阶段性的成果，2006年，我院被国家教育部再次确认为具有教师教育资格的高校，2007年5月，湖南省教育厅也将我院列入省属5所培养中小学教师的高校之一，并安排我院2007年232个初等教育专业免费培养招生指标，定点为岳阳市培养农村小学教师。当前，党和国家正在全力推进社会主义新农村建设。要大力发展农村教育事业，首先必须拥有一支数量充足、素质高强、乐于奉献在农村基础教育一线的中小学教前，党和国家正在全力推进社会主义新农村建设。要大力发展农村教育事业，首先必须拥有一支数量充足、素质高强、乐于奉献在农村基础教育一线的中小学教师队伍。但实际情况却十分令人担忧，据岳阳市教育局调查统计，目前全市有农村教师近4万名，其中，工作在农村村小一线的教师60％以上年龄均在45岁以上，在2007－2010年四年间，全市有40％的农村小学教师、15％的中学教师将要退休逐步离开教师岗位，农村中小学教师断层的问题已十分严重地摆在我们面前。与此同时，岳阳市原有的另外两所专门培养、培训教师的高校――岳阳师范学院和岳阳教育学院已合并组建为湖南理工学院，已不可能再专门为岳阳市农村中小学培养师资。所有为确保做大做强教师教育专业目标的早日实现，我们准备采取以下几个方面的积极措施： 一．进一步明确学院的发展方向和办学定位，使每一位师生都认清形势，明确目标，并齐心协力地向这一方向努力 学院升格转型之后的这几年，我们虽然在某些方面有些进步，有所发展，但总的来说，还是不尽如人意。我们的优势在教师教育，我们的特色在民族教育，我们赖以立校的根本和根基还是教师教育这一品牌。因此，在当前形势下，我们要在根据自身实际和社会需求发展高等职业教育的同时，积极利用当前良好的外部环境和条件，统一思想，坚定信心，努力做大做强教师教育这一品牌。教师教育专业的培养目标也应更加明确，根据当前基础教育发展的迫切需要和我院的实际情况，我们这一专业的培养目标应该是为社会主义新农村建设培养合格的小学教师。学院领导的办学思路和教师教育专业的培养目标要非常明确，对以前确立的一些不符合学院发展实际的思路要再作适当完善和调整。要让全院干部师生心往一处想，劲往一处使，逐步形成对学院办学定位和专业品牌的认同 二．教育教学改革要严格按照基础教育新课程改革的要求和农村基础教育发展的实际需求科学、合理、规范地进行，确保培养的人才符合时代的要求 国家教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》第八条第17款明确规定：“师范院校和其他承担基础教育师资培养和培训的高等学校和培训机构应根据基础教育课程改革的目标与内容，调整培养目标、专业设置、课程结构，改革教学方法。”基础教育新课程改革是一项复杂而又细致的系统工程，它涉及到课程目标的改变、课程结构的改革、课程内容的改革、课程实施的改革、评价的改革和课程管理体制的改革等六个方面。例如课程目标的改变，《纲要》指出：“改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成主动的学习态度，使获得知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。”这一规定既是课改的一项目标，又是对课程功能所作的新的描述，强调了课程功能要从单纯注重传授知识