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浅议体育教学中师生情感融合 　　摘 要 教学是教师与学生的双边互动活动，不单单指教师向学生传授知识，学生学习老师所指导的内容，这两者在进行互动交流时还要注意情感的培养。其中体现在体育教学中一个显著的特点是教师与学生的情感性，在学生进行锻炼与做活动时，教师在旁边陪伴与鼓励。本文就增进师生情感融合的几个方面进行探究 关键词 师生情感融合 体育课程教学 师生关系 中图分类号：G648 文献标识码：A 在体育课程教学中，教师除了需要注意基本的课程内容指导，完成课标布置的任务要求外，还要注意与学生的情感交流。增进师生情感也能提高教学效果，能为学生营造一个良好的学习氛围，在师生关系融洽的环境下学习不仅让教师教的愉快学生学习的积极性也会更高。然而就目前体育课程的实际教学现状来看，教师与学生普遍缺少沟通，学生对教师布置的任务不能积极完成，总是持着敷衍态度行事，教师也没能站在学生的角度想问题，导致教学效果并不太良好。下面就几个能改善师生关系，促进师生情感交流的方法进行介绍与说明 1建立良好融洽的师生关系 1.1教师要尊重、理解学生的情感 在体育教学师生情感融合过程中，首先要建立良好融洽的师生关系，其中教师要尊重、理解学生的情感，在理解的基础上进行指导教学。教师可站在学生的角度思考该如何进行教学计划的部署，理解学生的学习压力，与学生为什么总是持有不经心态度对待体育教学的原因。在尊重与理解的基础上为学生着想，告诉学生进行体育锻炼都是为了自身的身体健康，如果不经常锻炼会给身体造成什么样的影响，虽然跑步比坐在教室要累，但是跑步的好处是在凳子上坐一天都比拟不了的。就此教师可以循循善诱，让学生认识到体育课的重要性，在他们知道各种好处后，便会自觉遵守体育课堂纪律 1.2师生要经常进行心与心的交流 其次，师生要经常进行心与心之间的沟通与交流。学生可以放开自己内向、胆怯的一面，大胆的与老师沟通，说出自己的心里话，教师也要主动与学生交谈，问学生的生活情况、学习状况等。在互相了解增进关系的同时要注意是用心在说话，而不是形式般的礼貌性地打招呼聊天。只有说出心里话才有利于师生情感关系的建立，教学氛围也能更和谐温馨，没有了教师神圣不可侵犯的约束感，学生能更加放松，其学习的积极性与热情度也更高 1.3教师要处理好“理”与”情”的结合 此外，体育教学中教师也要处理好“理”与“情”的结合，要用理服人，以情动人。在进行与学生的情感交流时，不能只站在学生的角度考虑问题，而忽视了教学的基本要求，如果学生说跑一千米太累吃不消，那么将路程缩减为八百米这是不理智的，虽然缩减路程能给学生减轻负担，但是从整体上来说，一次路程减少就会有第二次，那么久而久之不仅难以达到锻炼效果，还会助长学生讨价还价的歪风。因此课堂纪律教师还是要严格遵守，虽然可以与学生成为好兄弟好朋友，但是该“狠心”的时候还是要狠，因为毕竟一切是为了学生。要告诉学生受苦受累不是白使劲，都是有利于自身健康的 2尊重学生个性化学习的权利 师生情感的融合还要求老师能够尊重学生个性化学习的权利，注重培养学生的特长，例如有的学生喜欢打篮球，老师可以在他训练完其他基础项目后课余的其他时间让他去打篮球，这不仅保护了学生的兴趣爱好，对学生兴趣的支持也能让学生对老师更加信任与喜爱。教师在实际教导学生中除了完成基本的教学任务外，也要注意发展学生的综合素质。有特长的要尽量发挥其优势，不能扼杀学生感兴趣的东西。如果?W生喜欢打篮球但是你偏偏要他去跑步，学生带着怨气去跑步会大大降低锻炼效果，也浪费了体育活动时间，还破坏了师生感情 3建立师生反馈信息系统 建立师生反馈系统也有利于师生情感的融合，这种反馈系统主要是针对于有些学生过于羞怯或不善于表达，难以与教师进行直接沟通而创设。利用师生反馈系统，学生可在平台上自由发表自身对课程内容、课程安排或者是课任指导老师的意见与建议，相对的，教师也可以利用平台提出自己对课堂对学生个人的意见，提出老师认为怎么做学生会变得更好的方法。另外，特别是对于像体育课这种师生互动机会较少的课程，在使用平台时就能突破地域、时间的局限，更加增进其交流 4指导帮助身体素质差的学生进行锻炼 为融合体育教学中师生情感，教师还要注意指导与帮助身体素质差的学生进行锻炼。有体育训练较落后的学生，教师要针对进行辅导与训练，采用适合其发展的教学方法，从而有效提高学生的学习效率与学习积极性。要适当地多鼓励与表扬遇到困难的学生，在学生跑不动的时候教师要多加油助威，帮助学生完成训练，通过这种“共患难”的方式增进师生感情，能让学生与教师更加亲近一点 5总结 综上所述，体育教学中师生情感的融合需要教师多与学生用心沟通与交流，除此之外要能多关心学生，多鼓励学生，陪伴学生一起成