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浙江产业结构升级背景下高职财经商贸类专业动态调整机制探究 　　摘 要：高职院校中财经商贸类专业的结构调整和专业设置与所在区域的经济产业结构的发展有所关联。随着社会的不断发展，我国经济的可持续发展主要是由产业结构不断升级及创新而实现的，产业结构的升级及调整对我国社会对财务会计人才的需求有了全新的改变。该文就以浙江产业结构升级作为背景，对浙江高职院校财经商贸类专业的动态调整机制进行了全方位研究，以使现在的高职教育教学模式能够培养出适应现在社会需要的财务会计类人才 关键词：产业结构升级 高职财经商贸专业 调整机制 中图分类号：G712.3 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2016）10（b）-0073-02 在全新的21世纪，在我国社会经济发展中对其影响最大的调整机制就是产业调整升级，其主要目的就是为了实现环保节约，并鼓励创新高技术产业及全新型产业，使信息技术与工业两者相互融合。在我国发展的过程中是离不开财经及会计的，所以在产业结构升级背景下，社会对会计人员的要求也有了或多或少的变化，那么我国高职院校对财经商贸类专业的教学模式方面也要不断创新及改革升级，这样才能适应社会市场的发展 1 浙江产业结构升级背景下社会对财务会计人才的需求 近年来随着我国社会的不断发展及经济危机的影响，使得浙江省的产业结构加快了升级步伐，产业结构出现了一系列的变化，包括第一产业比例总体呈下降趋势、第二产业结构比例总体呈增长趋势、第三产业结构比例呈加速增长状态。即使在经济危机的背景下，浙江省的市场经济也并没有受到多大的影响，但是在此基础上浙江省经济不可保持目前的状态，还是要向前发展的，这就要不停地升级其产业结构。在升级产业结构的情况下，浙江省对社会上的财务会计人才也有了或多或少的需求，以下就分类来说明 1.1 社会对应用型财务会计人才需求有所变化 在产业结构升级的背景下，传统型的财务会计人才已逐渐不适应这个社会的发展需求，而对于管理型的财务会计管理人才的需求量却呈现趋增的状态。据调查，我国财经商贸专业类高校毕业生和其他专业相比还是比较好就业的，但是也有较高的失业率，在工作中对应届毕业生的技术要求相对较高，其工作情况不太理想。随着浙江省产业结构的不断升级调整，其工业化发展状态也呈现上升趋势，因此浙江高职院校就应该结合实际社会情况，注重培养财经商贸类专业的复合应用型人才 1.2 社会对能力型财务会计人才需求有所变化 基于产业结构的不断调整升级及信息技术与工业相结合的情况下，对于财务会计人才的要求不仅仅是其能够熟练运用现代信息技术进行工作，还要求其具备较高的职业素养及能力素质，比如工作中的决策执行能力、职业判断力、创新力及财务管理能力等。所以，浙江高职院校对财务会计人才不仅仅只培养其基本技能，更要以学生能够适应未来社会的发展方向为基础，使学生能够多方面发展，培养其多种能力及素?|，这就要求高职院校对财经商贸类专业的教学模式进行调整及改革。[1] 2 产业结构升级背景下高职财经商贸类专业应建立完善的专业动态调整机制 由于目前高职院校财经商贸类专业培养出来的财务会计人才已经满足不了社会产业结构不断调整升级背景下对财务会计人才的需求，所以高职财经商贸类专业对财务会计人才的培养模式应该摒弃传统的模式，把重点放在学生的职业技能、综合素养及创新力这三点的培养上面。所以为了能够适应产业结构的调整升级，就要全面改革传统的教学体系机制，创新及建立全新、完善的专业动态调整机制。新的专业调整机制不仅创新了传统的教学结构及课程内容，还对实现技术型人才培养有着重要意义 2.1 以今后就业情况为目的，完善专业动态调整机制 在高职教师对财经商贸类专业学生进行教学的过程中，应该注重现今社会今后就业的情况，只有明确就业这一点，才能对学生更好地进行财经商贸专业教育。在此专业的制定中，还要对学生的职业能力及道德素养进行培养，使学生能够在完成课程的基础上还能提高自身的职业素养，从而对其专业中的知识能够很好地应用。在财经商贸类专业进行教学的过程中，就要抓住其专业的特点，比如会计专业，可以从核算、管理等方面入手，建立相关的专业课程，培养符合今后企业需求的会计人才，使会计人才可以促进企业的发展。[2] 2.2 以今后岗位需求为目的，完善专业动态调整机制 岗位需求指的是在发展过程中企业对财经商贸类人才的需求。由此高职教师在对其进行教学的过程中，就要使其与今后企业有着相应的联系，对今后企业岗位需求人才情况有一定的了解，这样才能使专业教学发挥出自身作用，使高校毕业生能够符合岗位的需求。高职院校的建校目的就是为了培养学生的专业技能，在教学的过程中，还要求结合产业结构调整升级的背景设计课程，了解目前社会中对此专业的岗位需求，以此