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踏入阅读的百花园——小学低年级课外阅读指导策略浅议《语文课程标准》指出：培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书。鼓励学生自主选择阅读材料。前苏联教育家苏霍姆林斯基也曾说过：让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。因此，从一年级学完拼音开始，我就要求学生读课外书。通过一年阅读兴趣的培养，大部分学生对阅读已经有了浓厚的兴趣。本学期，我继续在班级中开展好读书、读好书活动，并对如何搞好低年级学生课外阅读指导做了一点粗浅的尝试： 一、从绘本入手，进入童话的绚丽世界 绘本即我们通常所说的图画书。有很多语文教师存在一种观点：低年级的主要任务是识字，所以应该阅读一些插图少，甚至没有插图的书籍，这样既可以巩固学过的字，又可以通过查字典的方式学到生字，一举两得。而在绘本中，插图占据了书的大部分版面，文字只起到一个辅助说明或简单提示的作用，学生的眼球全部被插图所吸引，就会像看动画片被编者“牵着鼻子走”, 并不需要开动脑筋。所以一些爱看图画书的孩子常常被嘲笑为“幼稚”或“小儿科”。 其实这是对优秀绘本的一种误解。低年级学生的认知尚处于形象思维阶段，需要图画来帮他们将书中的内容在脑海里进行建构。优秀的绘本图文并茂，相得益彰，很多插图都是出自著名的儿童画家之手，让人赏心悦目。绘本的主题多种多样，有些保持着风趣幽默的风格，但同时又让