面对夜莺感到羞愧.docVIP

面对夜莺感到羞愧 教学目标 第二课时 一、复习导入 师：同学们，上节课我们初读了课文，认识了本课的生字新词，下面让我们一起来复习复习吧。 1.（出示生词）学生以小组的方式开火车读。 师：老师摘掉拼音小帽，你们还认识它们吗？ 2.学生齐读生词，每个念两遍。 二、深入学习课文，感悟内容 师：这节课，我们继续学习第10课——(生齐读课题：面对夜莺感到羞愧)，读了课题，你能提出什么问题吗？ 生1：谁感到羞愧？ 生2：为什么感到羞愧？ 生3：“羞愧”是什么意思？ （师简要板书） 师：这节课我们就要通过默读来解决这些问题。 1.学生默读课文，边读边思考刚才提出的问题。 2.学生汇报自学情况，教师进行朗读指导。 （1）体会小树林的环境美和夜莺的歌声美。 师：读完课文，你知道文中讲的是谁感到羞愧？她为什么感到羞愧了吗？ 生：是奥莉娅感到羞愧，因为她在小树林里乱扔垃圾。 师:奥莉娅把垃圾扔进了小树林里，那么这是一片怎样的小树林呢？让我们一起来看看。（播放课件） 学生从画面上直观感受小树林的美。 师：面对这样美丽的树林，奥莉娅和莉达从背包里拿出——（学生读课文），——吃起来。 师：那什么是“津津有味”啊？ 学生发言。 师：其实“津津有味”这个词不光形容吃，还可以用于形容看、玩等方面呢，孩子们，你们能用这个词语来说一句话吗？ 学生发言。 师：在她们吃完饭的时候，有一只夜莺唱起了歌，这是一种怎样的歌声呢？（播放课件） 师：(出示灯片)这是——（生齐读：多么美妙的歌声啊！） 师：（抽生读）是啊，歌声真美妙，你读—— 师：你再读—— 师：是啊，歌声特别美妙，你读—— 师：你再读—— 师：孩子们一起读—— 师：听到这样的歌声，奥莉娅和莉达坐在那里一动也不动，课文中哪个词语写出了她们一动不动、入迷的样子？ 生：“沉醉”。 师：孩子们，我们一起来读读最后两句吧。（出示灯片） （2）体会莉达爱护环境行为美。 ?师：吃完饭后，奥莉娅和莉达是怎么做的？请孩子们自由朗读课文第4、5自然段，用小圆点标出描写她们动作的词语。 ?师：说说奥莉娅的动作是什么？从“扔”你体会出什么？ ?生：…… ?师：而莉达呢？从“裹”、“放”你又体会到什么呢？ 生：…… 分组读这两段话。教师指导读好动词。 ?师：（出示灯片）请孩子们再读第6自然段，思考奥莉娅是怎么想的？ ?生：…… ?师：如果人人都像奥莉娅那样，我们的小树林，我们的大自然，我们的地球会变成什么样子呢？ 生：小树林会变得很脏，很臭。 生：我们的大自然会到处都是垃圾。 生：我们地球的环境会遭到破坏。 师小结：对，如果我们都像奥莉娅那样，那么我们生存的环境就会遭到破坏，人类就将别无去处。 师：那么莉达对她说了什么呢？（出示灯片，生齐读） 师：孩子，你知道怎样叫“羞愧”吗？ 生：…… 师：（出示灯片）是啊，孩子，假如你就是奥莉娅。“奥莉娅，面对夜莺你不感到羞愧吗？（生读：我面对夜莺感到羞愧。）面对夜莺你不感到难为情吗？（生读：我面对夜莺感到难为情。）面对夜莺你不感到不好意思吗？（生读：我面对夜莺感到不好意思。）” 师：孩子们，有时候换上不同的词语，表达的意思会是一样的。 师：两个小姑娘，她们的言行却完全不一样，让我们再来读读她们说的话吧。 （出示灯片）男女同学分读奥莉娅和莉达说的话。 （出示灯片）男女同学对读奥莉娅和莉达说的话。 ?分两组对读奥莉娅和莉达说的话。 三、想象说话，行为导向。 师：面对两个不同行为的小姑娘，如果你是夜莺，你会对她们说些什么呢？ 生自由发言。 师：孩子们，希望你们今后都能像莉达那样，做一个自觉爱护环境的好孩子。 ?四、拓展训练。 ?做一个环保宣传队员，回家给自己的家人和朋友宣传保护环境的重要。