《我国的资源环境状况（上）》教案.docVIP

《我国的资源环境状况（上）》教案 德阳二中：江波 教学目标： 培养学生珍惜资源、爱护环境的情感。 提高学生对我国资源和环境状况的认识。 知道我国的资源、环境状况。 教学重难点：我国的资源、环境状况 教学课时：1课时 课前准备： 根据“活动感受”活动一：垃圾——放错地方的资源进行准备，学生以小组为单位，了解废物重新利用的价值，并形成调查报告。 教学过程： 导入：通过上节课的学习，我们知道了我国要解决严峻的人口形势，就必须要实行计划生育的基本国策，这就缓解了人口对自然资源环境的压力。那么我国自然资源环境状况又是怎么样的呢？这就是我们今天要讨论的问题。 引入课题：我国的资源环境状况（上）（多媒体出示课题） *比一比 指导学生阅读“知识采撷”中“资源”的内容。指出资源分为两种，自然资源和社会资源。自然资源一般是指天然存在的自然物，如1、环境资源。如太阳光、地热、空气和天然水等；2、生物资源。如动物、森林、草场等；3、土地资源。包括农用土地、城市土地等；4、矿藏资源。包括能源、各种矿物等。本节课要研究的是自然资源，而不是社会资源。 教师引导：自然资源包括阳光、森林、矿藏、草原等，我们伟大的祖国，有壮丽的山河，辽阔的草原和绿洲，还有丰富的宝藏。那我国自然资源的状况是怎么样的呢？ 请大家看材料一比一比： 材料一：从1993年起，联合国把每年的3月22日定为“世界水日”，以唤起世人对水的关注。我国的水能总量为2.8亿立方米，居世界第六位，但人均水资源拥有量只有2200立方米，仅为世界平均水平的四分之一。 学生概括我国水资源的特征：略 教师指导学生完成教材第一◇相关内容。我国水资源的特征是：总量大，人均量少。 教师指导学生观察教材第二◇图表。请同学回答：我国矿产储量的特征是什么？ 教师引导学生完成教材第二◇相关内容。我国矿产储量的特征是：总量大，人均量少。 以上都是我国与世界的水资源和矿产储量的对比，我国自然资源总体状况又是什么样的呢？ 学生阅读，完成教材第三◇相关内容。 学生讨论、发言。 教师小结：我国的自然资源总量大，种类比较齐全，从这个方面看，中国无疑是“地大物博”——“资源大国”。这是我国自然自然的优势，也是我们每个中国人引以为傲的。然而，由于中国人口基数太大，致使人均自然资源占有量大大低于世界平均水平——“资源小国”，这又是我国自然资源的劣势。“总量大”与“人均量少”形成强烈反差，加之自然资源分布不平衡，气候、地形条件的限制，以及我国多年来开发利用不尽合理、科学，造成了自然资源的巨大损失和浪费，使我国面临严峻的资源形势。因此，我们一定要节约自然，保护自然资源，合理利用自然资源。 过渡：课前，同学们以小组为单位，了解了废物重新利用的价值。下面请各小组将自己的调查结果、调查报告向全班同学进行汇报。 *调查汇报 各小组交流调查结果和调查报告。 教师小结：垃圾是放错地方的资源。我们对垃圾进行分类处理，重新利用，实现“废物——回收——再生——资源”的良性循环，就是节约资源，合理利用资源。 过渡：我们不仅要节约和合理利用自然资源，还要注意保护环境，避免环境污染，保持生态平衡，这就是我们要接着议一议的内容。 *议一议 教师出示课件 学生讨论，发表意见. 教师指导学生结合教材第一◇和第二◇相关内容，组织学生分小组讨论以下三个问题： 1、我国水污染形成的主要原因是什么？ 2、你认为水污染有哪些危害？ 3、你对治理水污染有什么好的建议。 教师与学生共同讨论。 过渡：除了水污染之外，我国当前还存在严重的“白色污染”。 教师指导学生完成教材第四◇相关内容。 过渡：刚才同学们知道了水污染和“白色污染”对人类的生活有直接的影响，当有一天空气已不再清新，我们的生活又会是怎么样的呢？ 教师出示课件 教师指导学生完成教材第三◇相关内容。 学生讨论、发言。 教师小结：沙尘暴的形成因素主要是人类的生产活动，如人为破坏植被，植被破坏导致草原退化，请同学们完成教材第五◇的相关内容。 学生讨论、发言。 教师出示课件 教师补充：造成草原退化的原因主要是：草原连年干旱，草原人口剧增、过度放牧、乱采滥挖，乱开滥垦等人为破坏草原生态和对草原资源过度的开发利用活动等等。 小结本课： 同学们，通过这节课的学习，我们了解到我国资源环境状况的特征是“总量大，人均量少”，资源是有限的，我们一定哟节约资源，合理利用资源，发挥资源的最大效能。同时，我国面临的环境形势仍然相当严峻，如何保护环境，守护我们共有的家园，这就是我们下节课要探讨的问题。 板书设计：