7合人才培养模式改革创新的探索与实践.pdfVIP

高职教育工学结合人才培养模式 改革创新的探索与实践 邹 伟 (沈阳职业技术学院，辽宁沈阳110045) 摘 要:工学结合是高职教育人才培养模式的显著特征，也是高职教育的核心理念。探索和实践工学结 合的人才培养模式是新时期高职院校改革创新的重要内容。高职院校要与企业建立密切关系，贯穿工学结 合的教育理论，加大课程改革力度，努力培养适合经济社会发展所需的人才。 关键词:高职;工学结合;培养模式;探索 中图分类号:G719.21 文献标识码:A 文章编号:1002一8609(2008)01一0066一03 随着我国高等职业教育的进一步发展，高职院 随着国家振兴东北老工业基地战略的实施，沈阳职 校目前已将推行工学结合人才培养模式作为改革发 业技术学院进人了跨越式发展时期。她的发展历史 展的新突破。笔者结合沈阳职业技术学院实际情 说明高职院校是区域经济发展的“派生物”。没有东 况，就高职教育工学结合人才培养模式改革创新做 北老工业基地的建设和振兴，没有沈阳装备制造业 如下探讨。 的建设和发展，根本就不可能有沈阳职业技术学院 的今天。因此学院的定位是:为沈阳经济建设和社 一、与行业企业建立密切的“血缘”关系，为实施 会发展服务;成为沈阳装备制造业高素质技能型人 工学结合人才培养模式搭筑平台 才的培养基地，沈阳大中型企业技能型人才培训中 为区域经济发展服务是高职院校的一项重要职 心。只有为企业培养合格的高素质技能型人才，才 能。具体地说就是为所依托的区域行业企业服务。 能实现学院的自身价值，才能促进企业的兴旺和发 高职院校因企业的生存发展而生存发展。没有行业 展，才能实现学院的可持续发展。在某种意义上说， 企业需求，高职院校就没有存在的必要;没有行业企 校企合作是高职院校的生命线，因此必须与行业企 业的支撑，高职院校也无法按照企业和行业的人才 业建立密切的“血缘”关系。 需求来实施人才培养工作;没有企业和行业的参与， 2.通过互相兼职，使学院与企业水乳交融 更无从谈起工学结合人才培养模式的建立和实践。 实践证明，高职院校教师和企业人员相互兼职， 因此，要建立工学结合人才培养模式，首先必须和行 是保证校企密切合作的一种有效方法。学院近年来 业企业建立密切的”血缘”关系，把学校融人行业企 先后聘请了一批沈阳大中型企业的领导和技能专家 业之中，把行业企业的理念和文化引人学院，使高职 担任学院的兼职教学院长及系、部教研室主任，同时 院校与行业企业共同进行人才培养的全“方位”、“全 派出教学院长和系、部主任担任企业的技术厂长、副 天候”、“全过程”操作，才能真正实践工学结合的人 总工程师、副总机械师、副总电气师、车间主任等职 才培养模式。 务，双方发挥各自优势，相互参与对方的人才培养工 1.通过准确定位，使学院和企业同呼吸、共命运 作和应用性技术研发工作。 沈阳职业技术学院的发展历史可以追溯到共和 3.通过共建共管，使学校与企业同舟共济 国实施建设大东北的第一个五年计划的1953年。 一是根据企业需求，共建专业。如学院和沈重 作者简介:邹伟(1954一)，男，辽宁沈阳人，沈阳职业技术学院副院长，教授，研究方向:高职教育教学管理。 ·66 · 万方数据 集团共建焊接、热处理等专业，所有人才培养过程完 制定一个符合人才培养目标要求的新的人