区域经济学探究生跨学科培养模式初探.doc

区域经济学探究生跨学科培养模式初探 　　【摘 要】文章概述了区域经济学研究生跨学科培养的内涵和必要性，探讨了当前培养模式的制约因素，并给出了区域经济学研究生跨学科培养模式的具体建议 【关键词】区域经济学；跨学科培养；研究生 随着我国教育体系的不断完善和教育规模的不断扩大，区域经济学作为应用经济学的主要二级学科之一，学科地位不断提升。区域经济学研究生教育规模的扩大意味着区域经济相关人才储备水平的大幅度提高，然而其教育培养中的问题也逐渐显现。社会经济发展带来的巨大变革促进了科学技术的进步与多学科的交叉渗透发展，区域经济学作为经济学的一个重要分支，是一门综合性、应用性和交叉性强的学科，因而也迫切需要培养出跨学科复合型人才 从目前情况来看，跨学科的培养模式理念已在发达经济体的研究生教育研究者和管理者中引起重视和关注，然而，我国研究生教育体系下的跨学科培养模式还十分缺乏，因而对于如何加强培养区域经济学研究生的跨学科培养模式理念和实践是具有重要意义的。本文首先探索了区域经济学跨学科培养模式的内涵和必要性，然后分析当前培养模式的制约因素，最后给出区域经济学研究生跨学科培养模式的建议 1 区域经济学研究生跨学科培养模式的内涵和必要性 1.1 区域经济学研究生跨学科培养模式的内涵 近年来， 为了适应社会发展对跨学科复合型高层次人才的需求， 我国许多高等院校逐步开展了对研究生进行跨学科培养的探索。区域经济学研究生跨学科培养模式是在发挥区域经济学的学科本质属性、区域经济学的专业特色与优势， 融合应用经济学、地理科学、管理科学、环境学、生态学、地理信息系统、系统科学与工程等多学科视野，全面调动区域经济学专业研究生个体的主观能动性与沟通协作意识， 促进区域经济学复合型高层次人才培养的实现。区域经济学跨学科培养模式也指在区域经济学研究生的培养过程中，根据区域经济学学科本身的特性，突破区域经济学专业的传统组织架构，在充分发挥区域经济理论、区域经济政策、区域经济方法和区域经济规划等该门类学科优势的前提下，利用地理学、管理学、生态环境学、系统学等多门类学科方法进行专业知识和思维方法互补，在课程设置、培养考核和科研实践训练的过程中均利用综合性知识和研究方法解决区域经济学科专业的问题，以培养多学科交叉的跨学科复合型的研究人才，特别是经济学等人文社会科学门类与生态环境学科等自然科学门类学科的交叉在培养研究生的科研创新行为和广博的研究视野极具重要意义 1.2 区域经济学研究生跨学科培养模式的必要性 区域经济学的自身属性和特征要求了区域经济学研究生跨学科培养模式的必要性。区域经济学是经济科学中的一个重要分支， 也是一门新兴学科，随着工业区位论的开拓性研究和发展，区位理论逐渐发展成为一门独立的新兴的边缘科学―区域经济学。首先，区域经济学是以一个国家、区域或城市等为对象来研究从宏观到中观到微观的不同区域自然资源开发利用， 区域生态环境保护现状，产业发展布局与产业结构优化组合， 以及区域可持续发展等有机整体的决策科学。因此，区域经济学科的研究本质和研究任务的多学科交叉性决定了开展区域经济学研究生的跨学科培养模式的必要性。其次，区域经济系统是由自然要素、环境要素、经济要素、人文要素组成了一个有机整体并在一定的区域内形成的复杂经济系统，也可认为是集自然子系统、经济子系统、环境子系统、人文子系统等为一体的十分复杂巨大的开放复合系统。解决区域经济系统是一项十分复杂的系统工程， 不是用单一的方法或单靠某一学科所能奏效的。因而，从区域经济系统整体出发， 把区域经济视为一盘棋， 总揽全局， 统盘考虑， 运筹帷幄，实施自然科学与社会科学的综合与集成，定性与定量的综合与集成，导致了区域经济学研究生培养的跨学科培养模式的必要性。最后，区域经济学属于应用经济学最主要的二级学科之一，现代的应用经济学极必须综合多个相关学科优势，从而形成科研协同创新机制，并以交叉学科的视角来审视问题，因此应用经济学的本质也要求了区域经济学研究生的跨学科培养模式 研究生创新能力的培养也要求了区域经济学研究生的跨学科培养模式。具有一定的科研创新能力是研究生教育有别于本科生教育的根本特征，具有科研创新能力的研究应当具备科研敏锐性、科研设计能力、知识更新能力、数据处理能力及科研表达能力等方面特征[1]。在区域经济学研究生教育过程中注重多学科文化的融入，能使所培养的研究生具有更为宽阔的视野和广博的思想，从而增加区域经济学研究生科研敏锐性的可能。跨学科培养模式下的多学科文献阅读，通过自然科学和社会科学文献的对比分析和融合贯通将提高区域经济学研究生的科研设计能力和知识更新能力。研究生良好的数据处高校的区域经济学研究生缺乏足够的跨学科的科研氛围，由于区域经济学的硕士点多开展在财经类高校或综合