在语文教学中搭起学生心灵桥梁.doc

在语文教学中搭起学生心灵桥梁 　　内容摘要：对初中生进行心理健康教育有多种渠道，其中，初中语文课课时多，且蕴含丰富的人文精神，对实施心理健康教育有着得天独厚的优势。作为语文教师，要充分发掘初中语文教材中的有利因素，切中语言学习与心理健康教育的结合点，对学生开展心理健康教育，促进学生身心的健康成长，做到教书育人两不误 关键词：语文教学 心理健康教育 世界卫生组织（W.H.0）曾提出过一个响亮的口号：“健康的一半是心理健康！”并一再强调健康是指：“不但没有身体的缺陷和疾病，还要有生理、心理和社会适应都完满的状态。”因此，初中生的健康不仅仅是指生理健康，还要具备心理的稳定及良好的社会适应性。随着社会生活的复杂化，价值取向的多样化，家庭问题的尖锐化，一项对我国22个省市的调查显示，中国儿童青少年行为问题的检出率高达12.97%。据加拿大、日本的学者估计，中学各年级的学生中，约有15%的学生具有各类的心理问题，包括情绪障碍、不良习惯、性格缺陷问题等 心理健康是指具备健全的智力，情感和意志；连续统一的人格及对己、对人、对社会的正确认知和良好的适应。目前，在初中开展心理健康教育，了解初中生存在的心理问题，有效地为他们提供系统的健康心理的培养和心理健康的辅导，其必要性已逐渐成为社会共识。对初中生进行心理健康教育有多种渠道，除正常的心理训练与心理疏导，以及营造良好的校园文化与和谐的集体氛围熏陶学生等办法外，在诸学科教学中渗透心理健康教育也是一条重要的途径。其中，初中语文课课时多，且蕴含丰富的人文精神，对实施心理健康教育有得天独厚的优势。作为语文教师，要充分发掘文本中的有利因素，切中语言学习与心理健康教育的结合点，教书育人两不误 一.深入挖掘文本内核，滋润学生干涸心田 语文课不能完全等同于心理健康教育课，但文本中有利于进行心理健康教育的因素随处可见，教师只要在语文教学实践中挖掘出这些有利因素，找出其蕴含着的心理健康教育点，作为语文教学的情意目标，就能影响学生的非智力因素，培养学生形成良好的知、情、意、行。如艾青的《我爱这土地》让学生体验到了刻骨铭心、至死不渝的最伟大、最深沉的爱国主义情感；孟子的《鱼我所欲也》让学生明白了义重于生、义重于利和不义可耻的人生至理；列子的《愚公移山》让学生认识到面对困难，要勇往直前，持之以恒，锲而不舍，最终胜利将会是属于他们的；《傅雷家书两则》则让学生能正确对待情绪上的消沉和低落，学会用达观的人生态度泰然处之，始终保持心灵的平衡，并在取得巨大成功时，仍保持谦逊，继续努力攀登高峰…… 克雷说：“读书能开导灵魂，提高和强化人格，激发人们的美好志向。”初中生的健康成长离不开优秀书籍的引导，而仅仅依靠教材非常有限的内容是远远不?虻摹Ｒ虼耍?课余时间，我精心挑选古今中外的文学名著，再组织学生在班级组建图书角与读书兴趣小组，积极拓展学生的阅读面，引导学生多读书，读好书，营造良好的读书氛围，让学生们养成良好的阅读习惯。我努力让学生觉得，读一本好书，就像和一个高尚的人进行心灵的对话，或者神游一处胜景，书中的世界是那样的美丽神奇，那样的令人留连忘返……“腹有诗书气自华”，通过一个阶段的大力推行，绝大部分学生的阅读量有了大幅的增长，阅读积累一多，思想境界也自然而然地提升到了更高的一个层次 二.营造和谐民主课堂，展现学生真我风采 心理学研究证明：保持良好的心态，对一个人的生活是至关重要的。乐观开朗的心情，能让学生在思想的海洋中自由搏击风浪；而郁郁寡欢则会抑制学生的思维与想象。因此，课堂教学不仅是教师对学生的知识传递，更是师生之间美好情感的互动。教师要充分运用自己的情感力量，建立民主、和谐、平等的师生关系，让学生真正成为学习的主体，在轻松愉悦的氛围中得到全面的发展 1.适当鼓励，增强学生信心 自信是一个人成功的关键。初中阶段，正是心理品质形成的关键时期，借助语文教学，培养学生的自信心，这是教育学生的十分重要的一个方面。恩格斯曾经说过：人只为可能达到的目标努力奋斗。因此，在帮助学生找回自信时，要循序渐进，为学生制定的目标不能过高，让学生能够通过努力之后均能逐步实现，不能一步登天，让学生望而生畏止步不前。教学中，教师要赏识每一个孩子，鼓励不同文化层次的学生各尽所能，让每一名学生（特别是后进生）相信“我能行”，并最终享受到成功的喜悦。如教学《变色龙》一课时，完成文本的分析之后，我接着进一步引导学生进行思考：小说讲述了生活中的一件“狗咬人”的案件，如果你是一名正在现场的警察，请你分析案情，并说说你的处理意见。成绩较普通的学生基本能整理出事件的梗概，而程度较好的学生则提到了时下养狗成风，“狗咬人”事件时有发生，并逐渐演化成一个社会问题，就如何处理类似案件，应及时出台有效措施等，突出了一定的现实意义。在这