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新形势下高校班风建设对策探究 　　摘 要：随着教育体制的不断改革，高校近年来扩招，在校、大学生们的数量急剧上升，教学体制也发生了变化，学分制成了当下最为流行的评级制度，传统的班级管理模式被逐渐取代，那么如何在新形势下加强高校班级建设成为现在我们最应该思考的一个问题。对于班级建设，我们必须要结合当今的形势，分析目前存在的问题，才能找出问题的症结所在，本文以班风的内涵以及良好班风的重要意义作为切入点，重点分析了新形势下高校班风存在的问题，并提出了新形势下高校班风建设的对策建议 关键词：新形势；高校；班风；对策；辅导员；文艺活动 中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1009 ― 2234（2017）01 ― 0149 ― 03 一、班风的内涵以及良好班风的重要意义 （一）班风的内涵 “班风”是由一个班级中的大多数教师、学生的作?L和风气汇集在一起形成的，正因为如此班风反映了大多数教师、学生的价值观念、情感取向、精神风貌等，对班级建设的重要组成部分，也是班级建设中的无形的力量 （二）良好班风的重要意义 一是良好班风有利于形成良好的班级凝聚力与向心力。班风是大多数班级成员价值取向的体现，班级成员不懈追求的结果。一个班级具有了良好的班风即班级的大多数成员具备了正确的价值观念，一方面，班级成员会以为班级增光为荣，以损害班级利益为耻，在强烈的集体荣誉感中不断形成凝聚力；另一方面，良好的班风可以促使班级成员之间形成良好的相处氛围，师生之间、学生之间强烈的认同感与归属感让所有成员之间“惺惺相惜” 二是良好班风有利于教育引导工作的开展。良好班风让班级成员之间“同呼吸，共命运”，会形成“赶超帮辅”的良性循环。在思想教育工作中，班级成员积极要求进步，以自身思想、素养等的提高作为进步的标准，不断学习优良的传统作风、优良的思想理念等。在日常的学习、工作中，良好的班风影响着班级成员的行为习惯，促使着成员形成良好的学习风气与生活习惯。另外，当班级中的少数成员出现思想波动或是做出错误行为时，其他班级成员会积极开导，认真分析、努力帮助其回到争取的“轨道” 三是良好班风有利于班级成员的自我约束。良好班风是一种良好的行为准则，在“潜移默化”中让班级成员拥有良好的行为标准，成为约束班级成员行为的重要因素。班风会形成自觉的自我抵制机制，让错误的价值观念、思想、行为得到自我屏蔽，让班级成员沐浴正确思想理念、价值观念中 二、新形势下高校班风存在的问题 在高校中，大学生离开自己熟悉的生活环境，自己独自生活，容易造成困惑与苦恼，导致大学生在高校的学习生活中出现消极应对的心理，不能很好的融入班级的集体生活中去。新形势下高校班风整体上是符合价值观念的，学生的整体素质也有了普遍的提升，但在班风建设中仍存在着一些问题，制约着良好班级风气的形成 （一）新形势下大学生自身存在的问题 一是现阶段，大学生大部分是独生子女，在集体生活中也注重彰显自我的个性，缺乏集体意识和吃苦耐劳的精神，看待问题、解决问题的能力还有待提升。他们的个性对班集体的团结会产生不利的影响，是一些班级体活动不能正常开展，给班集体的建设带来了相当大的难度。但是他们还具有这一代所独特的品质，大胆，摆脱了传统思想的束缚，具有极强的创造力，这是不得不让我们肯定得 二是网络作为一把双刃剑，对大学生产生的深远的影响。有的大学生沉迷于网络，上课低头玩手机，课后直奔机房玩游戏，浪费了大好的时光，也辜负了学校大量的学习资源 三是大学生从繁重的高中学习生活解脱出来，在这一过程中，部分大学生忘记了自己的初衷，对学习失去的兴趣，对自己的职业规划缺乏正确的认识，在“在温水煮蛙”的生活中，丧失了自己的竞争与忧患的意识，错失了长知识、长本领的大好机会，等到就业时才发现自己与别人的差距 （二）新形势班集体存在的问题 一是大学不同于初中、高中，其没有自己独立的课堂，教室是伴随着课程不断调整与变化的，同学之间缺乏思想、文化、价值观念交流的固定场所，这样就会导致大学生缺乏归属感，上完课，同学就“走散了”，除了自己寝室的同学，与其他同学的交流很少，这样同学之间就会存在陌生感，很难形成事物形成一致的、整体的认识，学生对集体互动的参与性也会变得不积极。二是大学班级制度建设较为宽松，弹性较大，对大学生给予了最大的信任与空间，但是不少大学生将制度的漏洞作为“迟到早退”、“旷课”等不良行为的保护伞，认为学校不严格苛求就是默许，因此为班风建设增设了难度。三是辅导员以及班干部工作能力有待进一步提升。现阶段，辅导员以及班干部对学生的管理较为欠缺，主要是负责“上传下达”等事务性工作，缺乏工作的认清与积极性，在班级中，学生中的威信不高，无法形成班级的凝聚力。高校中的班干部作为整个班级工作的