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新课程标准下小学语文课程改革体会 　　摘 要 现阶段，在新课程标准推行的背景下，小学语文教学的理念与内容与教学方式都逐渐发生了变革，为了使得小学语文教学能够更好的适应新课程标准的要求，便需要积极对小学语文课程做出相应的改革。为此，本文将分别提出了与时俱进，改变传统教育观念、注重学生对语文知识的累积，提高学生语文理解能力、激发学生兴趣，带动语文课堂教学、增加情景式教学丰富教学模式，提高语文?n堂教学效率以及注重情感教育，做到以情动人等五个方面建议，希望能够为小学语文教学工作的提高带来一定程度的帮助 关键词 新课程标准 小学语文 课程改革 中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2017.01.057 0 前言 随着新课程标准的推行与不断改革，为小学语文教学带来了严峻的考验。在新课程标准的背景下，传统的教学观念与教学模式正不断遭受冲击，教师在教学活动中的主体地位也逐渐开始变化，《小学语文新课程标准》明确指出应该充分发挥学生在教学活动中的主体地位，并且教师应该在小学语文教学中重视对学生语文学习兴趣的激发，引导学生自主学习，培养并提高学生语文学习的自主学习习惯，并且帮助学生发展性与创造性思维的形成与提高，因此，小学语文教学课程改革已经是箭在弦上不得不发。为了能够使得小学语文课程改革获得更好的教学效果，笔者结合自身的语文教学经验就小学语文课程改革方案，提出了以下几点拙见，希望可以为教育同仁提供一定的参考作用 1 与时俱进，改变传统教育观念 对于小学语文教师来说，教育观念的先进与否将会直接关系到其教育方式的应用与实施，更会对学生语文学习能力的培养产生重要影响。在新课程标准的背景下，对小学语文教师的教育观念提出了更高要求，教师在教学过程中不仅仅需要将传统的以德立教、教书育人等教育思想坚持下去，更要实现与时俱进、顺应时代潮流，树立实施健康的新形象，以促进学生德智体美全面发展为教师本责，并且确保所有的教学活动都是以培养学生语文素养为根本目的。在新课程标准的影响下，小学语文教师在教学过程中，不可以仍然受传统教育观念的禁锢，并停留于传授学生教材知识而忽略对学生人文修养培养，教师应该以素质教育为语文教学目标，在开展语文教学活动的时候，应该充分结合学生所处年龄段的行为特点及心理特征，从而为学生创新教学观念并找寻更加适宜的语文教学方式，在传授学生书本知识的同时注重对学生爱国思想的培养与提高，帮助学生塑造良好的思想品格，切实贯彻新课程标准下小学语文义务教学的正确培养目标，最终做到小学语文教学活动能够张弛有度，有的放矢 2 注重学生对语文知识的累积，提高学生语文理解能力 在新课程标准的推行之下，小学语文教师的教学任务也有了很大程度的转变，由传统的知识传授转变为启发并引导学生对语文知识进行深度理解和感悟。就小学阶段的学生来说，想要切实学好语文这门学科，掌握正确的语文学习方法是至关重要的，仅仅依靠传统的对语文课文的死记硬背是极其不可取的，教师应该引导学生怎样利用平时对语文知识的累积强化对新知识的学习和理解能力，如此才能够使得学生在小学语文的学习中获得事半功倍的成效。并且教师如果可以在平时的课堂教学中更多地对学生语文理解能力进行启发、培养并给予足够的重视，双管齐下，便定然可以帮助学生更好更快的实现语文理解能力的有效提高和语文学习成绩的显著进步 例如：在小学语文教材中有这样一篇说明性课文《身边的科学》，教师在对这一课文进行教学的时候，便可以在完成对课文内容讲解之后，向学生介绍说明文的相关要素与特征，并将说明文的写法脉络进行梳理，借此实现帮助学生积累下说明文的具体特征与写作方法，加强学生对说明文的理解与感悟，从而使得学生能够通过课堂教学获得更加丰富的学习效果 3 激发学生兴趣，带动语文课堂教学 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，在语文教学中，兴趣才是学生激发学生学习语文的最佳动力，兴趣不仅能够帮助学生语文学习能动性的提高，还可以对学生的学习潜能进行挖掘与开发，进而使得学生能够更加积极主动地学习小学语文这门课程。为了能够更好地激发学生对小学语文这门课程的学习兴趣，教师应该对小学阶段学生特有的心理特点即好奇心与好胜心进行充分激发与利用，将调动学生语文学习兴趣为教学切入点，对语文教材进行适当的涉及与改编尽可能将教学内容变得更加满足学生兴趣，这个时候，教师再加上生动有趣的课堂教学讲解，便可以使得学生对语文课程的学习更加积极主动，以兴趣放飞心灵 例如：现阶段，我们所使用的语文教材，其内容本身便有着一定程度的趣味性。现行的语文教材中有着生动有趣并且寓意深刻的《滥竽充数》 、《画蛇添足》 、《守株待兔》等寓言故事，还有着《想别人没想到的》 、《一次有趣的观察》以