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战争风云下的苦难说课稿 各位评委老师： 你好！我这次说课的题目是战争风云下的苦难，我将会从说教材、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程等六个方面入手。 说教材 《战争风云下的苦难》是人教版《品德与社会》六年级下册，通过了解战争给人类带来的苦难，然后感受到和平的美好。这课研究的主题有“从儿童眼中看战争”“从数字看战争” 和“战争后遗症” 。从而体会到战争给人类带来的苦难，感受和平的美好 说教学目标? 本课我确定的教学目标有以下二点：? 1、让学生了解两次世界大战及其他战争的一些基本知识。（知识目标） 2、通过搜集有关战争给人类带来苦难的图片和文字资料，培养搜集，整理，分析社会信息的能力。（能力目标） 3、通过分析两次世界大战给人类带来的深重灾难，体会战争给人类带来的苦难及和平的美好。（情感目标） 三、说教学重难点? 重点是：关注当今世界发生的局部战争,通过分析两次世界大给人类带来的沉重灾难,体会战争给人类带来的苦难及和平的美好。 ?难点： ? 1、如何拉近战争与儿童生活的距离,让儿童感悟战争带来的灾难。? 2、指导学生有目的地搜集、整理资料，探究性解决问题初步掌握自主解决问题的基本方法和步骤。 四、说教法学法 1、教法：? 在教学中为了突出重点，冲破难点，我选用的教学方法是以直观教学、讨论和提问式教学。直观教学就是本课设计的影片，只有通过观看影片和相关的战争图片，才能让学生感受到战争的苦难，体会到和平的美好。 学法： 通过观看影片后，设置提问，让学生在思考中学习，在探索中发现。倡导兴趣教学。? 2、选用的教具：多媒体课件。? 五、说教学过程? 1、激趣导入? 结合“缅甸果敢冲突”新闻谈话导入。通过新闻使学生知道今天的世并不十分太平，冲突与战争依然存在，引入课题（板书：战争风云下的苦难）。? 2、新课?? ? ?本课的内容从三个方面去教学：? （一）、儿童眼中的战争（板书）? 1、播放“走近战争”录相?通过录相，使学生知道战争其实离我们并不遥远，比如：今天的果敢暴动、2003年的伊拉克战争，从而感受到战争是残酷的。 ? 2、播放“照片背后的故事”幻灯片通过播放照片背后的故事，结合教材上的图片，（适当的配些背景音乐）让学生观察图片中同龄人的眼睛，阅读同龄人的日记，感受战争给儿童带来的恐惧、不安和担忧。? 3、出示问题：战争到来的时候，他们的生活是怎样的？（带 着问题观看录相）?播放“战争下的人们”录相?使学生感受（孩 子受到惊吓、失去亲人、背井离乡、毁掉房屋与桥梁、伤痛 与死亡）。所以，战争状态下人们的生活没有着落，生活在水 生火热之中。? 4、教师通过战争的相关图片进行小结并引入下一个知识点：从数字看战争 ?（二）、从数字看战争（板书）主要介绍两次世界大战。? 1、先让学生用5分钟左右的时间阅读教材提供的资料，整理后完成教材49页的表。 ?2、出示“两次世界大战的对比表”?集体订正。检查学生整理资料的情况。通过数字的比较、分析，使学生知道战争不仅要耗费大量的物力和财力，还会给人民的生命和财产造 成重大的损失。此外，战争还有很多后遗症。并引入下一个内容：战争后遗症（板书） 。 ? （三）、战争后遗症 ?战争究竟留下哪些后遗症呢？带着问题让学生观看录相。? 1、播放“战争后遗症”录相，（日本的广岛和长崎）? 2、结合录相，给学生分组讨论，最后以汇报的形式得出战争留下的后遗症有：（儿童生活艰难，没有?上学的机会、文物被毁灭、环境被污染、心灵的创伤长久难愈）。? （四）课外延伸 ? 播放《让世界充满爱》背景音乐和反战游行图片。? （五）总结：? 说板书：? 1、让学生感受到战争给儿童带来的恐惧、不安和担忧。? 2、通过分析两次世界大战，使学生知道战争不仅要耗费大量的物力和财力，还造成重大的人民伤亡。 ? 3、通过录相和讨论，让学生明白战争给人带来的心灵创伤，将长久难愈。 说课人：吴马力