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以和谐发展为魂 完善 “大通”管理文化 ——合肥市大通路小学新海校区文化管理建设 管理从思想上来说是哲学的,从理论上来说是科学的,从操作上来 说是艺术的。当今现代社会,学校管理活动已经从经验走向科学继而走 向科学与人文的整合。这就要求现代学校管理者要有一个进步的管理 思想氛围,如民主、人本、效率等富含现代管理意蕴的思想,这与现代 教育的使命是密切相关的。教育管理的发展轨迹,是从以“事”为中心 向以“人”为中心的发展过程,是一个从经验主义走向科学主义、人文 主义继而走向科学精神与人文精神整合的发展过程，因此,学校管理应 当顺应现代社会的发展要求,形成一所学校可传承发展的独特文化传 统。 作为一所老牌的学校，能成为人们向往和追求的目标，不仅仅是 校舍、质量等表面的因素吸引人，更主要是由于她的传统、氛围等内 在因素所散发出的魅力令人钦佩。学生家长是否愿意将孩子送到学校 求学，首先是冲着学校优良的“育人环境”而来。“育人环境”即为学 校文化的外在表现。而学校文化得以传承，必然需要相适应的管理机 制。 一、开发校名文化，建设制度文化，形成学校文化精神。 著名教育家顾明远说： “一所学校要有一个文化的蕴涵，文化的 蕴涵越深厚，学校的基础越深厚”。经过学校缜密规划、合理定位。 围绕瑶海教育发展规划，抓住大通路小学新海校区高起点发展契机， 通过全体师生的共同努力，不断提炼、升华而生成了“大通”的精神 文化,其核心理念：“大通”是我们的最高追求。 “大通”文化，让和谐深入人心。“通”者，和谐也，“大通”乃 “通”的最高境界。形成了“一通百通”、“通慧达仁”、“大道通一” 、 “通行天下” 的三风一训校名文化；形成了以人为本的管理文化，促 成了“宽松有序”、“张弛有道”、“和谐奋进”、“内和外顺”管理目标 的实现；学校加强 “内聚人心，外聚人气”的文化建设，经营 “和谐” 的文化氛围，以加强人文关怀，增强学校凝聚力。 学校高效管理的前提就是依法办学，按律治教，建立一套科学、 有效的章制体系，配之以科学合理的绩效考核，使师生自觉地围绕学 校的管理目标运作，校长在或不在都能有效运转。 建设人性化的制度文化，就是让所有的教职工生活在一个富有人 文气息的环境中。学校制度制定的原则是激励为主、惩罚为辅、体现 民主的原则。在制度实施过程中，突出“以人为本、公平公正”的“和 谐”管理理念，做到 “制度无情，管理有情”。每学年校级会以培训 的形式引导教职工从文化层次上去解读制度的内涵，让全体教职工在 制度文化熏陶下，知道自己该做什么、不该做什么，应该怎样做、不 应该怎样做，明白自己的工作职责，更好地完成本职工作，从而形成 以制度塑造人、以机制发展人、用情感凝聚人的科学管理工作。 完善教师考核制度，科学制定多元化的评价激励性制度，紧抓学 校融合搬入新校的契机，学校建立聘用教师考核及薪级晋升制度等方 式来解决 “缺员”问题。学校制定的“通小绩效工资考核方案”“教育 教学奖励制度”“教学管理制度”“教师培训制度”等、着眼教师的使 用培养和考核，提升素养能力，充分发挥其积极性。学校文化管理不 单单是学校文化建设，更重要的是一种学校文化精神的塑造，用文化 的精神去熏染人，用文化的制度去约束人，用文化的氛围去感召人， 用文化的魅力去浸润人，用文化的品位去提升人，进而丰厚人的精神 底蕴，滋养人的文化素养，让学校成为传播科学的殿堂、弘扬文化的 圣地、张扬个性的乐土、净化心灵的家园、凝聚人心的王国。 二、理顺学校内部的管理机制，建立完善有序的学校运行体制。 新校初始，首先就是完善学校议事集体决策程序及学校各项规章 制度，定期更新，执行到位，将教育教学的每一个环节落实到岗到人。 实行分层管理 （校长、书记分校校长分管校长各部门年 级组），学校各层管理人员，重视宏观调控，突出教研组长、年级组 长在学校管理中的骨干作用，激发教师的主人翁责任感，落实责任到 人，把调动教职工积极性和创造性作为学校管理的出发点与落脚点， 方向是实现学校教育的和谐和可持续发展，创造适合师生共同进步、 共同成长的校园环境，保障学校各项工作顺利开展。 实行现代化管理，改善学校校园网，建立管理QQ群、办公群、班 级群、家委会群等，更新学校管理手段，基本实现学校过程管理及评 价反馈的信息化和资源化。通过举办教学开放日，座谈会，家庭教育 报告会，问卷调查，校长在线等活动，畅通渠道，建立社区、家长参 与学校管理