春光染绿我们双脚.docVIP

泰州市城东中心小学（辅导区）2013—2014学年度第二学期 五 年级 语文学科备课教案纸 课 题 1.春光染绿我们双脚 设计者 李昕 送审时间 审 阅 人 执教时间 第（ ）周 课时安排 2课时 备 注 参照倪粉华老师的教案 教材分析 教学方法 讲授法、启发式、合作探究 第一课时 教 学 内容 初读课文，理清脉络，学习生字，初步学习2-7自然段。 教学目标 1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2.学会本课九个生字，两条绿线中的四个字只识不写。理解生字词。 教学重点、 难点 能正确、流利地朗读课文，理解由生字组成的词语。 课 前 准 备 教师 制作课件 学生 准备春光的图片资料。 教学过程 教学随笔 课始五分钟：诵读经典宋词 虞美人 五代·李煜 春花秋月何时了，往事知多少。 小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。 雕阑玉砌应犹在，只是朱颜改。 问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。 【译文】 一年一度的春花秋月什么时候才能了结，往事又知道有多少！小楼上昨天夜里又刮来了春风，在这皓月当空的夜晚，怎承受得了回忆故国的伤痛。 　　精雕细刻的栏杆、玉石砌成的台阶应该还在，只是朱红的颜色已经改变。若要问我心中有多少哀愁，就像这不尽的滔滔春水滚滚东流。 【赏析】 这首词是李煜囚居汴京时所作。当时李煜由南唐国君一下子变为宋朝的囚犯，不仅仅失去了居高无上的皇帝的地位和权力，更残酷的是也失去了最起码的人身自由。残酷的现实使他“日夕以泪洗面”，这使他产生了特有的悲与愁。这首词倾泻的就是作者的亡国之痛，哀叹朱颜已改的情怀。 自由读词。 指名读，齐读。 跟录音吟诵。 一、导入 (一)现在已是什么季节？哪些自然景物表现了这个季节的特点？你能用哪些成语、哪些诗句形容春的景象？　（草长莺飞、百花争艳、春意融融…… 春色满园关不住，一枝红杏出墙来……） (二)此时此刻，我们教室里师生一堂，暖意融融；而窗外草长莺飞，春意融融；到了阳春三月，那百花争艳的季节，当贵如油的春雨淅淅沥沥地滋润着大地的时候，这更是一个植树造林、绿化地球的季节。今天，我们学习一首描写少先队员积极参加植树活动的诗歌。出示课题：1 春光染绿我们双脚 (三)谁来读题？从他的声音里你听出什么？ (四)还可以怎么读？你为什么这么读？（陶醉或发问）(五)生扣题质疑：我们的双脚怎么会被春光染绿呢？二、初读课文(一)师范读，生边听边想象画面。　　师引述：乡间野外那清香的泥土气息，同学们手中叮当碰撞的锨镐，无不给我们的大自然送去了春天的第一声问候，当看到那清澈的溪水瞬间渗透于肥沃的泥土时，大家的脸上都露出了欣慰的笑容。那里的风是那样的柔、水是那样的清，那里的春光也格外明媚，我们的心也醉了。你能读好课文吗？ (二)指导朗读：这是一首诗歌，读诗歌的要求是什么？（除了读准字音，读通句子外，还要把诗歌的节奏读出来。学生自由读，教师巡视。）　 (三)指名分自然段朗读课文，注意纠正错误。（要求学生仔细听，在同学读书的时候不要打断，有问题先用铅笔在书上注上记号。）(四)学生点评。(五)听了大家的读，我们把许多隐藏的“地雷”挖了出来。请大家再朗读课文，在读之前，想一想刚才的哪些问题是需要我们注意的。想好了再读，希望能够比刚才有一个提高，读出自己的感受来 。(六)师：下面想请同学们尽情地表演或表现自己的朗读，读出自己独特的理解和感受，好吗？ 指名学生逐节朗读。 教师的欣赏、评点、引导有机结合在其间。 (七)师：读了以后知道这首诗歌写的是什么吗？ 讨论：全文可分几部分？结构上有什么特点？ 第一部分（第1节）：写“我们”踏着春风向荒山野岭进军。 第二部分（第2-7节）：写“我们”用双手为荒山披上绿装，使动物有了家园，让环境变得美丽。 第三部分（第8节）：“我们”要绿化祖国山山岭岭的决心。 (八)请同学们先自己默读，体会，将自己的感受、发现在书上注下来。 1.学生自读，想象一下当时植树造林的劳动场面。(热火朝天)锨镐／叮叮当当， 奏响了／植树歌谣； 清水／哗哗流淌，滋润着／棵棵树苗。 思考：锨、镐的声音是多么单调，可是为什么是“歌谣”？ 相机学习生字： 叮叮当当 歌谣 2.指名读，其他同学边听边想象劳动场面。 结合生活经验，说说自己的植树经历。如：提着水桶，扛着树苗，走向旷野——满怀激情。挖坑，放苗，回土，浇水——一脸欢笑。这样的场景，这样的情感作者表达出来了吗？ 品赏体会：“踏”春风？意韵：春风是轻柔的，脚步是轻盈的。 3.指导朗读，表现出同学们劳动的干劲和愉悦的心情。　　 4.小结点题：作者用精练的26个字生动地再现了造林的欢快场面。全世界的人们植树造林的大行动给地球