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新版义务教育音乐教材（人教版）编写思路及特点 根据教育部有关部门的部署，自2012年9月起，全国中小学在起始年级将使用修订后的新版音乐教科书。为帮助各地教师更好地理解教材、用好教材，现以人教版教材为例，将义务教育阶段修订后的音乐教材编写思路、教材特点与内容变化加以介绍。 一、教材修订总体思路 修订后的教科书为每学期一册，全套共1 8册。每册设六个单元，另设补充性质的“我的音乐网页”。各单元采用生动、活泼的人文主题，以尊重学生学习规律、遵循音乐学科特点为原则，引导学生轻松进入学习领域，同时也作为教材结构的组织方式。“我的音乐网页”容量和普通单元基本相当，主要内容为选听、选唱曲目、乐理知识汇总、音乐常识、练习参考答案等。 各单元教学材料的编排按课标规定的学习领域（感受与欣赏、表现、创造、音乐与相关文化）划分成具体栏目，小学阶段主要有：唱歌、欣赏、活动、学乐器、歌表演、情景剧、集体舞等；初中阶段主要有：唱歌、欣赏、选唱、听乐赏画、探究与编 创、演奏等。 在呈现方式上，采取乐谱、插图、配画、音乐知识、作品介绍、教学目标等丰富多样的方式加以编排。音乐基础知识、技能与教学曲目以及音乐活动结合紧密。教科书的版面生动活 泼、图文并茂。作为对教材内容解释、补充、提示、引申的插图紧扣主题，与学生的年龄特点及心理认知基本相符。 二、教材特点 教材修订前后在教材特点方面的变化比较大。主要原因来自于修订后的课程标准对课程性质、理念、目标、内容等都作了比较细致的调整。修订后教材的总体特点是：保持与修订后的课程标准高度的契合性，落实课程目标和课程内容，强化教材的教育功能，使之不仅成为满足学生审美需求与兴趣爱好的音乐书，更是对学生实施思想教育、审美教育、知识与技能教育的教科书。具体特点如下： 1、体现音乐课程的人文性、审美性、实践性特征 教材采用的人文主题单元贴近学生生活实际，借助学生已有的知识结构，为学生提供进入音乐学习领域的便捷通道，在形式上体现音乐课程的人文性特点。选材方面，依据课程标准的要求，广泛涉猎各种体裁、形式、风格的音乐，为学生提供民族性、经典性、时代性鲜明的作品，符合音乐教学的特点，易于学生通过亲身参与体验，加深对音乐学习的认识。 2、编排上强调教材的教育功能，为学生提供多样的学习方式和活动内容 教材中具体教学材料包括以下几类：歌曲、器乐曲、综合表演、音乐创造、音乐与相关文化、识谱知识等。按照功能在编排时设计了多个方式灵活的小板块、小栏目。如：学习目标、学练提示、思考与练习、活动与探究等。 3、音乐知识贯穿到每一个单元中，表述上注重科学性与准确性 教材在音乐知识方面，力求做到科学、精确。以音乐类权威工具书、有代表性的学术专著为参考依据，体现教材的科学性。例如，初中教材中选取了大量中国民族民间音乐，分类上依据中国音乐地理学的理论方法，便于学生结合相关知识准确理解作品风格。 4、把学生学业评价落实在教科书中，有助于加强对学生音乐学习能力的把握本套教材唱歌曲国，设计了“学习目标”；欣赏曲目教学设计了“目标要求”或“学习要求”等。目标设置具体，便于师生对照执行。在最后部分设计了“学习测评”，针对学生的学习情况 以考题的方式对学生学期学习情况加以总结和回顾。 三、教材修改前后内容变化 本套教材修改前后在教学内容上的变化主要体现在单元主题的调整、教学选曲的变化、学科知识与技能的显现以及活动方式的编排等方面。 1、单元主题的调整 (1)一年级上册（无变化）： 单元 原教材单元名称 修订教材单元名称 一 有趣的声音世界 有趣的声音世界 二 我爱家乡我爱祖国 我爱家乡我爱祖国 三 我们都是好朋友 我们都是好朋友 四 音乐中的动物 音乐中的动物 五 动画城 动画城 六 迎新春 迎新春 我的音乐网页 我的音乐网页 (2)一年级下册（有调整）： 单元 原教材单元名称 修订教材单元名称 一 红灯停绿灯行 春天来了 二 春天来了 红灯停绿灯行 三 音乐中的动物 音乐中的动物 四 五十六朵花 我们多快乐 五 我们多快乐 五十六朵花 六 藏猫猫 月儿弯弯 我的音乐网页 我的音乐网页 以一年级上册为倒，虽然六个单元主题没有变化，但在具体内容上更换了作品，单元内的唱歌、欣赏曲目都有一些调整，行文和排版上也采用全新的设计。 (3)七年级上册： 单元 原教材单元名称 订教材单元名称 一 中学时