浅谈班主任怎样爱学生.docVIP

“全面关注问题学生，构建民主和谐班级” 班主任高级研修体会 ——浅谈班主任如何爱学生 古城镇第二小学 李美霞 2013年1月1日 班主任是一个班级的核心和灵魂，是班级活动的组织者、领导者和教育者，是教师队伍中的中坚力量，其一言一行影响着学生的一切，进而影响学生的一生，可以毫不夸张地说，一个优秀的班主任，必定能带出一个好的班级，一个好的班级，必定要有一个优秀的班主任。要做教师就要做班主任，就要做最优秀的班主任，做最好的班主任。 然而，班主任工作是琐碎，繁忙的，特别是小学低年级的班主任，是一个复合性角色。当孩子们需要关心爱护时，班主任应该是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖；当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严肃地指出他的不足，并帮助他限期改正。现在的孩子们见识广，能说会道，善于表现自己。这些固然让人欣喜。然而他们身上所表现出来的不善与人合作，比较自私，动手能力差，依赖性强，容易以自我为中心等也常常让人担忧。这就要求我们班主任因时制宜，因材而教，提出有针对性的策略。一分耕耘，一分收获，教育是期待，教育是牵手，教育是心动，教育里饱含着真情的问候，也培植着理性之魂；教育要求我们以心灵赢得心灵，以人格塑造人格，以欣赏的眼光看学生，而班主任作为班级工作的领导者、教育者和组织者，更要要善于发现孩子身上的闪光点。 ? 一、爱学生就要包容学生的一切。 班主任要懂得孩子的心，理解孩子的苦，了解孩子的内心世界。因此班主任教给学生知识的同时也要送去教师的关爱，正所谓“亲其师，信其道。”爱是师生关系和谐的基础。不论对待什么样的学生，班主任都要一视同仁，爱得公正，爱得让人信服。从心理学角度来看，人人都需要爱。班主任的这种真诚、富有社会责任的爱会给学生以温暖的力量，化解孩子心中的苦恼。学生最希望从班主任那里得到信任与爱。 赞科夫说：“漂亮的孩子人人喜爱，爱难看的孩子才是真正的爱。”的确，班主任欣赏成绩优秀的学生是情理之中的。但也要重视 “中等生”和“差等生”，他们更需要班主任的精心呵护，对“差生”的关爱才是真正的雪中送炭。当班主任发现孩子的不当行为时，应采取宽容的态度，从正面教育。俗话说，尺有所短，寸有所长，关键是如何看待孩子。班主任能育出一棵参天大树，也能毁掉一棵幼苗。当孩子们犯了错，要努力去教育，帮助他们改正错误。?其实，经常体验成功感比体验挫折感、失落感，更有利于孩子的成长。对儿童来说，由于其心理发育水平较低，尚不能正确对待挫折。欣赏学生，相信每一个孩子都是天才，欣赏孩子的长处，肯定学生每一个细微的进步，让孩子们不断体验着成功的喜悦，找到学习的快乐和自信。 尊重学生意味着要把学生看成和自己一样的人，尊重学生的情感体验。班主任允许学生有自己的想法，尊重学生的独特性、差异性，才能真正做到“一把钥匙开一把锁”。而不能片面的理解严师出高徒，容易引起学生的反感和消极情绪，必须站在理解与对话的平台上与孩子沟通。给孩子一块冰，孩子回应你的是严冬；给孩子一枝花，孩子回报你的将是整个春天。班主任们，做一个永远的欣赏者吧。在教学中及时给学生一个满意的点头，会意的微笑，诚意的鼓励，孩子或许会创造出奇迹。 二、爱学生就要赏识和激励学生，静待学生成长。 《学习的革命》一书中有这样一句话：“如果一个孩子生活在激励中，他就学会了自信；如果一个孩子生活在认可中，他就学会了自爱。” 对于学生来说，教师的赞美就是阳光、空气和水，是其成长过程中不可或缺的养料。对学生的赏识和激励，既是一门科学，又是一门艺术，只要我们善于运用，对于学生的进步和成长将具有重要的意义。 例如，在一年级开学的第一天，教师必须高兴、亲切地对待每个新生，说话态度温和，面容和蔼可亲，要给儿童留下一个幸福、愉快的好印象，消除儿童们紧张的心理和陌生感。要带领学生对校园进行参观。每到一个地方，都要给他们说明这是什么地方，做什么用的，进出时要注意什么。可先给他们介绍本班教室、活动场地。男女厕所、老师办公室等。有的地方不能去，有的东西不能动，都要告诉他们不能去、不能动的理由，使刚入校的儿童懂得一些校园生活常规。要给他们讲上课常规，每项要求都要说具体，要亲自做示范，再找能按要求做的好学生当榜样，让他们照着做，而且要组织他们做反复演习、排练。比如要求学生上课怎样坐好，怎样举手发言，哪怕是一个很简单的动作，也要花费好几分钟、好几次才能练好。要向他们讲些应遵守的简易明了的纪律。如《小学生守则》《小学生日常行为规范》《班级班规》中的好懂易做的，放学路队排队靠右，走整齐。要靠边行走等简单的交通规则，这些纪律、规则也要分期进行，或一天学一条，不能一次学得过多。 ????????新入学的儿童对老师感到很陌生，我们就要想办法拉近和学生的距离，并让他们喜欢学校。经常摸摸他们的头，亲切地和他们说说话，表扬她打扮得漂亮，说话声音响亮，下课