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浅谈电子技术应用专业的教学方法 【摘要】：【关键词】电子专业教学“教师教的很累，学生学的无味，到后来什么多不会”。实际中，职业教育由于更注重实训，所以职业教育有其独特的教学方法。中职教师必须不断关注新的教学方法，灵活运用，提高教学能力，走出符合职业教育教学的道路，更好的为社会服务。 一、培养学生的学习兴趣因此培养他们的学习兴趣显得尤为重要。美国心理学家布鲁纳曾说：“兴趣是认识事物和探求知识的心理倾向，是求知的先导。”兴趣是学习的动力，而兴趣的培养则取决于教师的教学方法和艺术 总之，一体化教学模式，是运用现代先进的教育技术、教学手段和教学方法，通过设计和组织，将理论教学与实践教学有机融合于一体的一种教学分体现了“以学生为中心，以教师为主导，以培养学生的技能为目标”的教学理念，师生双方共同参入教学的全过程，在教中学、学中做，做中学，融教、学、做于一体 1．项目教学法的定义 行为导向教学法是20世纪80年代世界职业教育教学论中出现的新思潮。项目教学法起源于美国，盛行于德国，尤其适合职业教育。项目教学法是指将传统的学科体系课程中的知识、内容转化为若干个教学项目，围绕项目组织和展开教学，使学生直接参与项目全过程的一种教学方法。 项目是计划好的有固定的开始时间和结束时间的工作。原则上项目结束后应有一件可以看到的产品。 2. 实施中的难点： 项目设计，学生主体，教师主导，教、学、做一体化。 3. 项目教学的一般步骤是： （1）选择确定项目名称与内容要求。（2）设计项目任务书。（3）项目小组在经过老师的辅导后组织讨论分工（4）收集、整理相关信息。（5）制定设计制作方案。（6）教师指导点评制作方案。（7）组织实施方案。（8）项目总结并展示成果。（9）师生评价交流。 4. 项目的选取应注意以下几个方面 (1)项目所涉及的知识和技能应该符合教学大纲的要求.(2)项目的内容应该考虑到学生的实际水平，所选项目经过学生的主动探究和学习是有能力完成的.(3)项目的内容应该符合行业的最新理论和要求.(4)所选项目应该具有较好的教育功能，即在完成项目的过程中，能不断地培养学生的情感、态度和价值观。 项目名称举例：常用电子元器件的识别与测试，整流电路装接调试，稳压电源的装接调试。 5. 项目教学的特点 项目教学中，学习过程成为一个人人主动参与的创造性实践活动，注重的不是最终的结果，而是完成项目的过程。实践表明在项目教学过程中，学生能够理解和把握课程要求的知识和技能，体验创新的艰辛与乐趣，能培养分析问题和解决问题的能力及沟通合作等关键能力。 五、其他教学方法 中职教育的基本原则要求：基本理论教学要以应用为目的，以必需、够用为度。我们要选择教学内容，把握理论上的度，尽量回避电路内部分析和数学定量推导。着重外部功能的描述、定性分析和应用，强调外特性和主要参数。 常用理论性强的课程教学方法如下： 1. 化繁为简，以例代理 职业教育的教学，不在于教师的理论水平有多高，对公式、定理的证明有多么完美，重要的是学生是否对教师所讲的知识有兴趣，更重要的是学生学到了什么，是否会应用 。教师所要做的就是把抽象、烦琐的理论通过形象生动的例子直观化、简单化，让学生易于接受。这样一来，不仅加深了学生对知识的理解，而且也利于提升他们对学习的兴趣。 2、采用情境教学课堂教学中教师要善于抓住知识内在联系，有的放矢地创设问题情境，把学生带进一个广阔的思维空间，教师有针对性地提出问题，让学生在现有知识水平和认识能力的基础上分析、讨论、概括、总结。注意正反结合，培养思维的可逆性一般情况下，人们所遵循的是从“因”到“果”的常规思维模式。但由“果”寻“因”的问题也屡见不鲜。在课堂教学中，教师要根据学生的心理特点和思维规律，尽可能设计出一些既可正面思维，也可反向推理的问题，引导学生进行全面分析。这样，既可加深学生对所学知识的理解和掌握，又可培养学生的逆向思维能力。 参考文献[1] 陆留宏. 电子技术应用专业课程教学方法初探[J]. [2] 葛金印. 教育法讲座[J]，20. [3] 刘景霞. 中职应用专业实训项目化教学[J]. [4] 管志雄. 中职《电子技术基础》课程创新教学的探讨[J]. [5] 吴建设. 高等职业教育能力本位课程教学改革的研究与实践[J].2007(12)