不同类型学校高中生应激、应对方式和自尊的比较研究.pdfVIP

摘要 面列f了益激烈的社会竞争，人们所体验和承受的心理紧张也越来越显著， 众多的硼：{已经证实：应激对个体的身心健康有很大影响，特别是正在处于 身心正在戍长过程中、同时又是面临各种选择的处于“多事之秋的高中阶 段的学生，他f|’：J斤体验的应激、采取应对方式以及一些影响作用的相关因素 都是研究，，争重点{开究的内容，且取得了一定的成果。本研究的目的是：(1) 探讨高中阶段不l习类型学校的学生的应激、应对以及重要的影响变量自尊的 差异，为数育实钲它者提供更加细致、更有针对性的参考资料；(2)探讨应激、 应对方式、自尊三者的关系，以便教育工作者从培养学生成熟的应对出发， 提高学生I|尊水、F，缓解和消除应激。 本面f究的调查对象是石家庄市桥西、桥东、新华、裕华、长安五区选 取的省级t宦点、j芋通高中、职业学校的高中生。随机抽取这3类8所中学从 高一到谭i三的学生共计1928人， 测量工具为：学生生活J、亚激问卷 (Studen。，一LifeStress self-EsttemSc}le)。结果显示：三类学校男女生间在应激上无显著差异； 在应对力一￡和自，嘻方面存在非常显著差异；三者关系密切。 研究结果发现： (1)应激因子的比较：冲突，重点高中非常显著高于 职业和普通高中；在压力上，重点高中显著高于普通和职业高中；在认知反 应上，重点高中．}常显著低于普通和职业高中。性别差异表现为：高中男生 的挫折感仁常显，李高于女生；行为反应，高中男生显著高于：女生：认知反应， 高中女生!己著高f男生。学校、性别的交互作用表现为：在情绪反应上，重 点高中衣J；{业高中的男生显著高于女生，普通高中的男生显著低子女生；在 行为反应．二，重点高中和职业高中男生显著高于女生，而普通高中男女生在 该因素上，差异很小。(2)重点高中学生的自尊水平非常显著高于普通中高中 和职业高-p：在性别方面，男生的自尊水平高于女生的自尊水平。(3)应对 方式的比较：在角}决问题上，职业学校非常显著和显著低于重点和斗}通高中； 在求助上，重点-‘写中非常显著和显著低于职业学校和普通高中；在选择退避 上，重点Zj中显碧低于职业和普通高中；在选择合理化上，普通高中显著和非 常显著高F职业l铂重点高中；在选择自责上，重点高中显著低于普通高中； 在幻想上，普通商中非常显著高于重点高中。性别差异表现为：女生比男生更 显著倾向『二选择?R助；女生在选择退避和合理化上显著多于男生。学校类型 与性别的i之互作J曰表现为，重点和职业高中的男生比女生更倾向于选择退避 的应对方式；普通高中女生比男生更多地倾向于选择退避的应对。 (4)高、 低自尊绍在应激4相应对各因子的比较中，高自尊的学生的应激及其符因子(除 自我强加外)平均值显著低于低自尊组学生；高自尊组的高中生更容易采纳 解决问题l相求助f勺这些积极的应对方式，而低自尊组的高中生则更倾向于选 择自责、幻想、ij量避、合理化的这些消极的应对方式。(5)高中生应对方式 与应激的，毛系上．殳现为：解决问题、求助这两种积极的应对方式与立激分别 呈非常显．§和显，§负相关；自责、幻想、退避、合理化这几种消极立对方式 与应激呈岘非常{曼著的正相关。(6)高中生应对方式与自尊的关系上表现为： 解决问题1扫求助这两种应对方式的与自尊水平有非常显著的正相关；自责、 幻想、退逆{、合列．化这几种应对方式与自尊水平呈现非常显著的负相关。(7) 高中生自!事与应澉的关系表现为；应激及其各因子与自尊的关系，狳自我强 加外，帮’亏自尊’芑非常显著相关，且除认知反应外，方向均为负。这表明高 中生的自t亭水平。孑其感受到的应激强度有非常密切的负向关系；与认知反应 呈非常密1日的正l訇关系。 关{硅词： t‘葑中生 应激 应对方式 自尊 2 Abstract Facedwith keensocial andbear increasing competition，peopleexperience moreandmore remarkable stress．Muchre