第七课《面对公共生活》.docVIP

授课教师 科目 思想品德 班别 教学内容 7．1理解公共生活 课型 新授课 教学目的 知识目标：能够从知识上说明个人行为与社会公共生活之间的关系；认识到人应该学会对自己的行为负责。 能力目标：学生应当具有一定的自我控制能力，对自己的行为负责。 情感、态度与价值观目标：学生应当能够具备相应的对自身的责任意识和在社会公共生活中的规则意识。 重点 理解个人与社会公共生活的关系 难点 培养学生在承担责任方面的自我控制能力 教学方法 活动法，讨论法 教具 黑板 教 学 过 程 教学内容 个性空间 本站教学内容主要分为四层： 一、公共生活中每一个人都同时拥有不同的角色或身份 这是本课时教学的逻辑起点。要讲清楚这个问题，首先应当使学生理解“社会角色”的含义。 关于这一部分的内容，教材通过文字和图片材料，引入公共生活的概念。 个人自身的社会角色而承担相应的社会责任，这种对责任的承担是通过对自己的行为负责体现出来的。教材引用了关于美国前总统里根童年的一个事例，教育学生应当学会对自己的行为负责。教师在处理该材料的时候应当注意讲透，使学生明白每个人只有自觉承担个人责任，对自己的行为负责，才可能成为一名合格的社会成员。 二、对自己的行为负责应当从自身做起，从小事做起 在前面的基础上，教材进一步阐明，个人自觉承担社会责任，学会对自己的行为负责，并非总是要通过令人瞩目的重大事件体现出来。对于青少年而言，在自己日常生活中的每一件看似微不足道的小事情上，都能够体现出一个人是否能够做好自己应该做的事情。教材中以楷体字的方式列举了如自己铺床叠被、整理房间、洗衣做饭、帮助老弱病残等在日常生活中看似琐碎的小事，教育学生认识到承担责任应该从这些小事着手。教师可以着重从两个方面对该内容进行分析：一方面，在个人的学习和生活中有许多看似细微的事情，每一个人都应当从小事做起，学会承担责任，这对于自己和社会都非常有意义；另一方面，踏踏实实地做好每一件看似细微琐碎的事情，积少成多，个人就在这个过程中逐渐实现了自我完善，从而成为一个负责人的人。 三、对自己的行为负责，需要良好的自我控制能力 教材使用了爱发脾气的小男孩逐步实现自我控制的事例，关于此事例的处理，教师可以考虑从两个方面教育学生：一是材料中所表现的核心思想并不仅仅是人应当控制自己的脾气，更在于这种对自己行为的控制是一种自觉承担责任，避免伤害他人以至于社会的表现；二是对自己行为负责人也并不仅仅体现在控制自己的脾气方面，在现实生活中还有许多其他场合同样需要人们进行自我控制，从而拓展学生的思考范围。 教材支出，个人未能对自己的行为负责，主要有两种情况：一是自己未能认识到自己应该承担的责任，二是虽然认识到了，但是却因为缺乏自我控制能力而未能做到。对于前一种情况，主要通过本课时前一部分的教学活动加以解决，并且这种情况会随着学生年龄的增长和社会经验的积累逐渐弱化。以至于后一种情况，则是关于此问题的重点——对于初一年级学生来说，缺乏完善的自我控制能是其成长发育阶段的必然表现，但这种情况应当随着人的社会化过程通过不断加强自我修养和外界环境的影响而加以解决。因此后一种情形对学生而言更需要认真加以对待，也是教师应当重点加以解决的问题。 四、做自己应该做的事情，避免盲目从众 一般而言，从众行为既有起积极作用的一面，也有起消极作用的另一面。就积极的一面而言，某些从众行为可以促使人们维护社会秩序和发扬良好的道德风尚，从而抵制不良的社会风气和消除不正确的思想观念。反之，如果群体对于社会上的一些不正之风不加以阻止、任其泛滥，可能会造成一种压力，使意志薄弱的人随波逐流。正是在这个意义上，我们需要教育学生避免盲目从众。对于学生而言，由于对社会现象的分析与判断能力相对仍不完善，很多情况下对于哪些事情应该做，哪些事情不该做缺乏理性的认识，在这种情况下，往往会出现在行为上“随大流”的现象。 时 政 结 合 板书设计 7．1理解公共生活 一、公共生活的要求：对自己负责，对自己的行为负责 从身边的小事做起 二、发展自己的控制能力 三、不盲目从众 课 后 反 思 授课教师 科目 思想品德 班别 教学内容 7.2学会遵守规则 课型 新授课 教学目的 知识目标：能够说明公共规则在维护社会生活秩序方面的作用。 能力目标：能够在复杂的社会生活中作出基本正确的选择而不是盲目从众；能够自觉遵守公共规则。 情感、态度与价值观目标：学生应当能够具备相应的对自身的责任意识和在社会公共生活中的规则意识。 重点 规则对于社会公共生活所具有的意义 难点 形成社会公共生活中的规则意识 教学方法 活动法，探究法 教具 黑板 教 学 过 程