晶体的常识教案.docVIP

晶体的常识 第一课时 教学目标 知识与技能 1、了解晶体与非晶体的本质差异 2、掌握晶体的基本性质 过程与方法 通过生活常识、情感经验从宏观特征逐步过渡到微观特征，认真把握内部有序造就了外部有序 情感、态度与价值观 1、通过对晶体内部微观结构的分析，培养学生实事求是、务实严谨的学习作风和学习化学的兴趣 2、通过“内部有序造就了外部有序”的事实，培养学生的探究精神 教学重点 晶体与非晶体的本质差异 教学难点 晶体与非晶体的本质差异，晶体的物理性质 教学过程 【引言】通过以前对原子结构、分子结构和化学键的学习，我们知道组成物质的质点可以是原子、分子或离子。根据物质在不同温度和压力下，质点间作用力大小的不同和质点排列的有序或无序，物质主要可分为三种聚集状态；固态、液态和气态。固态物质又可分为晶体和非晶体（无定形体）。从这节课开始，我们来学习有关晶体的知识。 【板书】第三章 晶体和结构与性质 【师】我们先来了解一下晶体的有关常识 【板书】第一节 晶体的常识 一、晶体与非晶体 【师】我们先来看一下它们的定义。 【板书】1、晶体：具有规则几何外形的固体。 【师】 如：NaCl、I2、金刚石等。 【板书】2、非晶体：不具规则几何外形的固体。 【师】如：松香、蜡烛、玻璃等等。 【板书】3、晶体与非晶体的本质差异 自范性 微观结构 晶 体 有（能自发呈现多面体结构） 原子在三维空间内呈周期性有序排列 非晶体 没有（不能自发呈现多面体结构） 原子排列相对无序 4、晶体具有自范性的条件 晶体的生长速率适当 【师】熔融态物质凝固，但如果凝固速率过快，常常只得到看不到规则多面体外形的粉末或没有规则外形的击块状物。如： 快速冷却 玛瑙 缓慢冷却 水晶 【过渡】下面，我们来看一下晶体的特点。 【板书】二、晶体的特点 1、晶体内部质点和外形质点排列的高度有序性。 【师】 晶体二氧化硅 非晶体二氧化硅 晶体的外形具有一定的、整齐的、规则的几何外形。如教材中所给出的几种晶体的外观。虽然由于生成晶体的条件不同，所得到的晶体在外形上可能有些外曲，但晶体表面的夹角（晶角）总是不变的。 【板书】2、有固定的熔点。 【师】加热晶体，温度达到晶体熔点时即开始熔化，在完全没有熔化之前，继续加热，温度不现升高。这时所供给的热都用来使晶体熔化，完全熔化后，温度才开始升高。 加热非晶体，温度升高到某一程度后开始软化，流动性增强，最后变为液体。从软化到完全熔化，中间经一定的较长的温度范围。也就是说，非晶体没有固定的熔点。 【板书】3、有各向异性。 【师】由于晶格各个方向上的排列的质点的距离不同，而导致晶体各个方向上的性质也不一定相同，这就是晶体的各向异性。 如：云母的离解性（晶体容易沿着某一平面剥离的现象）就不同。如沿两层平面的平行方向剥离就容易，沿着垂直于平面的方向剥离就困难得多。 石墨在与层垂直的方向上的导电率为与层平行方向上导电率的1/10000。 这种各向异性还表现在晶体的光学性质、热学性质及其他电学性质上。 【板书】4、当单一波长的X—射线通过晶体时，会在记录仪上看到分立的斑点或谱线。 【师】这就是X－衍射。晶体能使X—射线产生衍射，而非晶体却X—射线只能使产生散射。 X—射线衍射法是用来研究晶体的主要方法。一般是从衍射方向和衍射强度两个方面去研究。前者主要研究点阵结构的周期性，后者主要研究点阵中原子分布的情况。两者结合就可确定晶胞的大小、形状及晶胞中原子（或离子）的位置。 【学与问】 1、不是晶体。从玻璃的结构示意图来看，玻璃中粒子质点排列无序，没有自范性。 2、⑴采用X－衍射衍射实验。当X－衍射照射假宝石时，不能使X－衍射产生衍射，只有散射效应。 ⑵观察是否具有对称性。在外形上，假宝石没有相等的晶面、晶棱和顶角重复出现。 ⑶用来划玻璃。真宝石硬度大，可划刻玻璃；而假宝石硬度小，不能用来刻划玻璃。 ⑷加热。真宝石熔、沸点很高；而假宝石无固定熔点，在一沔温度范围内便开始熔化。 【板书】三、晶体的制备 1、晶体制备的途径 ⑴熔融态物质凝固 ⑵气态物质凝华 ⑶溶质从溶液中析出 【演示】实验3—1 碘的升华与凝华 【板书】2、晶体的制备 见讲义。 【总结】本节课主要给大家介绍了晶体的概念、性质及晶体与非晶体的本质区别及晶体的制备方法。 【随堂练习】 1、下列物质中，属于晶体的是（ CD ） A．橡胶 B．玻璃 C．食盐 D．水晶 2、下列物质属于非晶体的是（ C ） A．硫磺