美国20世纪70年代过度教育分析及对我国启示.pdfVIP

the credit crisis, cause social unrest, clarify to solve this problem, the importance and necessity. Based on the analysis of the fourth chapter in front, and combining with the specific conditions in China, economic development, increase from higher education reform, eliminate the institutional obstacles, sets up the correct employment idea several levels in China put forward to solve over education phenomenon. Key words: America; Over-education; Higher education; college students’ employment III 目 录 摘 要I ABSTRACTII 绪 论 1 （一）论文选题的缘由与意义 1 （二）概念界定 2 （三）国内外关于该课题的研究现状及趋势 3 1．国外对过度教育研究现状 3 2．我国对过度教育的研究现状 4 （四）研究方法 5 一、过度教育理论综述 5 （一）过度教育的理论解释 5 1．人力资本理论 5 2．信号筛选理论 5 3．工作竞争理论 6 4．技术变迁理论 6 5．依附理论 6 （二）过度教育的类型分类 6 1．信息缺乏型过度教育 7 2．结构性过度教育 7 3．功能性过度教育 7 （三）过度教育测量方法的研究 8 1．工人自我评估法(WA，Worker self-assessment) 8 2．工作分析法(JA，Job Analysis) 8 3．实际匹配法(RM Realized Matches) 8 二、美国七十年代过度教育现象分析 9 （一）美国七十年代过度教育背景分析 10 1．高等教育普及化给劳动力市场带来巨大压力 10 2．科学技术的发展与产业结构的变革 10 3．经济危机的影响 11 （二）美国应对过度教育的对策分析 11 1．积极制定就业政策和就业法规 12 2．通识教育和应用性职业教育相结合 12 3．完善就业指导体系 13 IV 4．加强校企合作，拓宽就业渠道 14 三、我国高等教育过度的特征及原因分析 15 （一）我国现阶段高等教育过度的特征 15 1．相对性过度教育 15 2．结构性过度教育 16 3．长期性过度教育 18 （二）高等教育过度原因 18 1．经济水平的限制是高等教育教育过度的根本原因 19 2．高等教育的超常规且不合理的发展是主要原因 19 3．特殊制度环境是高等教育过度的客观原因 20 4．传统的择业观念是高等教育过度的主观原因 21