湘教版四年级上册《童诗两首》2_1WORD版教案.docVIP

14.童诗两首 第一课时 教学目标： 知识技能 1. 学习童诗《大小》，理解童诗内容。 2. 朗读童诗，背诵童诗，感受童诗包含的情感。 过程与方法 引导学生通过各种形式的朗读，读懂诗歌。 情感态度价值观 感受童年诗的乐趣，对未来充满希望，为理想而努力奋斗。 教学重点： 朗读童诗，理解童诗内容 教学难点： 体会童诗表达的情感 教 具： 课文朗读带 教学方法： 朗读感悟，讨论交流 教学流程： 一、导入 大与小是一对什么词？谁能举例具体说一说大和小？ 学生列举大小事物 二、自读课文 1．学生自由读童诗 2．听录音朗读童诗，并说说童诗应该怎么读。 3．指名读童诗，思考：你读懂了什么？ 三、学习理解童诗 1．出示小黑板，理解“大象并不是那么大，只是看上去很大；蚂蚁并不是那么小，只是看上去很小。” 2．提问：“看上去很大（很小）”是指什么大（小）？ 3．学生齐读第一节童诗，问：读了这一节，你体会到了什么？ 句式练习：用“并不是……只是……”说一句话。 4．学生齐读第二节，说一说：大象和蚂蚁有什么共同之处？ 句式练习：用“有……也有……”说句话 5．学生讨论：读了两节诗，你有什么体会？ 四、指导学生背诵诗歌 1．学生自由朗读童诗 2．学生同桌互读，并试着背诵 3．指名背，师相机指导 实用精品教案 优秀学习教案 实用精品教案 优秀学习教案