湘教版小学美术二上《童话屋》标准教案.docVIP

《童话屋》教案 一、教材分析 童话是儿童最为喜好的精神食粮。依托儿童之所好，以“童话屋”的营造为题材内容，开展适合其发展条件需求的纸工学习活动，是本课确定的学习任务。 运用折、剪、贴的方法，将方形的彩色小纸片随形就势贴出自己想象中的“童话屋”。学习内容结合手工与平面造型的表现过程，具有比较简单的综合趋向。学习活动的展开应注意激发儿童的学习欲望和表现热情。通过富有创意的情景设置，帮助学生进入角色表现，做到充分发挥自主精神、体现个性特点。促进学习质量的提高。由于学习材料满足了儿童的欲求，抓住兴趣点便能产生刺激兴奋的作用，学生的操作表现在普遍情况下呈现积极状态。粘贴作为一种方法，学习难度不高，在重复使用中对排列组织和色彩搭配加以提高。 二、教学目标 1．掌握排列组织和色彩搭配的简单方法。 2．锻炼学生纸工表现的折、剪、贴技能。 3．发展创造思维，促进情感内化。 三、教学重点、难点 教学重点：通过折、剪、贴方法的学习掌握相关知识和技能。 教学难点：房子形状的设计及粘贴过程中通过颜色区分房子的结构。 　 四、教学课前准备 1、师生一起收集一些各种各样的纸盒。 　　 2、教师准备一些“童话里的小屋”的图片或录象资料。准备若干摆放学生作品的场景。 　　 3、学生准备剪刀、彩笔、浆糊等材料。 五、教学课时 一课时 六、教学领域 造型.表现学习领域 七、作业布置 制作一栋童话里的小屋 　　 教学形成过程 一、组织教学： 　　 1、师生问好！ 　　 2、检查绘画工具准备情况。 　 二、导入 　　 师：小朋友们，你们喜欢听童话故事吗？ 师：好！下面我们就一起来听一个童话故事。听的时候，老师要看看哪些同学听得最认真。 （师播放CAI课件中的《白雪公主》童话故事） 师：白雪公主真可怜呀，被恶毒的王后赶出了王宫，成了无家可归的孩子了。她现在又冷又饿，连个落脚的地方都没有：那七个小矮人也不知道到哪儿去了。你们愿不愿意帮助她呀？ 师：太好了！你们准备怎样帮助她呢？ 师：同学们都有一颗美好的心灵，愿意帮助白雪公主。特别是有的同学还想帮她找到房子，让她有个家。她确实需要一个家。今天这节课我们就来学习《童话屋》，一起动手为白雪公主建一个温暖的家，好吗？ （师用CAI课件显示课题──童话屋） 三、讲授新课： 师：同学们，你们想送给白雪公主一栋什么样的房子呢？ 生：像高楼大厦一样的房子。 生：跟城堡一样的房子。 生：形状像苹果一样的房子。 师：大家的想象力真丰富！白雪公主有了这样的房子，她会感到多么地幸福呀！老师这里也有一些童话小屋，想不想知道它们是什么样的？ 师：下面我们就一起来欣赏一下。比一比，看哪些同学观察得最仔细。（师展示CAI课件中童话屋图片） 师：刚才我们欣赏了很多童话里的小屋，你们发现了什么呀？瞧！我们做的房子有多棒：有几十层的摩天大厦，也有精致典雅的花园别墅，有古老的欧洲城堡，也有现代的高科技小区，居民公寓等，它们色彩鲜艳、造型丰富、配上各种小巧的环境布置，真是太有意思啦！（看其它学生的作品） 　　 （1）想一想画出你想要的房子的外形、结构。 1、房子的身体是什么形状的：方的、圆的，三角形的？还是不规则的…… 2、屋顶是什么样的：三角形、圆锥形、平顶、彩条状的？或者瓦楞形的…… 3、门和窗的造型：方格窗、百叶窗还是大玻璃窗……单扇门、双扇门、或是旋转门、卷帘 门……各是什么形状的？安装在什么的地方？门窗是不是需要打开？从哪里打开？ 4、其他部分：是否需要设计阳台、阁楼？房子的装饰等。注意点：各部分的比例要协调，设计一组房子时要大小高低搭配和谐。 　　 （2）做一做 1、先做房子的身体，画好门窗后先剪制门窗，再粘贴身体。 2、根据房子身体的形状大小来制作屋顶。 3、添加其余部分或装饰房屋。 4、最好选用一张彩纹纸作为底板，将房子贴在上面。 5、有兴趣还可以给房子周围布置一些小设施，组成一个社区。 　 四、布置作业：制作一栋童话里的小屋 　　 生：自由选择工具和材料进行制作学生作画、老师巡回辅导作业完成后，督促学生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室环境卫生。 五、教师总结 师：同学们在这节课中真了不起，自己动手为白雪公主做了这么多漂亮的小屋，如果你是白雪公主会挑选哪栋小屋住呢？想不想看看其他同学修改后的小屋？ 师：哪些同学想代表白雪公主说一说为什么选中这幢小屋？ 生：我觉得这个小屋外形很特别。 生：这幢房子像座城堡，很大。我想白雪公主一定非常喜欢。 生：我认为这栋小屋的色彩非常醒目，很鲜艳！我很喜欢。 师：是呀，多么宽敞，多么漂亮！雪公主也会挑选这栋小屋。 师：××的小屋虽然有点儿问题，但他做得很认真，如果还有时间的话，她也会做得很好的。 师：今