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第六节 牛顿运动定律的应用 邮编：045300 作者：光世昌 山西省昔阳县中学校 电话E-mail: gsc_780511@ 教学目标： 一、知识目标： 1、知道运用牛顿运动定律解题的方法。 2、进一步学习对物体进行正确的受力分析。 二、能力目标： 1、培养学生分析问题和总结归纳的能力。 2、培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。 三、德育目标： 培养学生形成积极思维，解题规范的良好习惯。 教学重点： 应用牛顿运动定律解决的两类力学问题及解决这两类问题的基本方法。 教学难点： 应用牛顿运动定律解题的基本思路和方法。 教学方法： 实例分析法、归纳法、讲练结合法。 教学用具： 投影仪、投影片。 课时安排： 3课时。 教学过程： 一、导入新课： 通过前面几节课的学习，我们已学习了牛顿运动定律，本节课我们就来学习怎样运用牛顿运动定律解决动力学问题。 二、新课教学： （一）、力和运动综合问题： 1、牛顿运动定律确定了运动和力的关系，使我们能够把物体的受力情况和运动情况联系起来，运用牛顿运动定律解决的问题可分为两类： ⑴、已知物体的受力情况，确定物体的运动情况。 ⑵、已知物体的运动情况，求解物体的受力情况。 2、用牛顿运动定律解决这两类问题的基本思路： 3、总结： 由上分析知，无论是哪种类型的题目，物体的加速度都是核心，是连接力和运动的桥梁。 4、例题讲解： 例题1：一个静止在水平地面上的物体，质量是2kg，在6.4N的水平拉力作用下沿水平地面向右运动，物体与地面间的滑动摩擦力是4.2N，求物体在4s末的速度和4s内发生的位移是多少？ [例题分析]： ⑴、思考：本题属于哪一类动力学问题? （已知物体的受力情况，确定物体的运动情况。） ⑵、分析物体受到哪些力的作用? （正确分析物体的受力情况并画出物体受力示意图。） ⑶、判定物体应做什么运动? (物体原来是静止的，初速度ｖ０＝０，在恒定的合力作用下产生恒定的加速度，所以物体做初速度为零的匀加速直线运动。) [解题过程]： 解：以物体为研究对象，物体受4个力，受力示意图如图所示。 物体在竖直方向上受力平衡。 在水平方向上：F合 = F-f =2.2Ｎ 由牛顿第二定律F合=ma，得： ＝1.1ｍ/ｓ２ 由运动学公式得： 4ｓ末物体的速度为：ｖt ＝ at ＝4.4ｍ/ｓ 4 s内物体的位移为： ＝8.8ｍ 例题2：一个滑雪的人，质量ｍ＝75kg，以ｖ０＝2ｍ/ｓ的初速度沿山坡匀加速滑下，山坡的倾角θ＝30°，在t=5 s的时间内滑下的路程ｓ＝60ｍ，求滑雪人受到的阻力(包括空气阻力和滑动摩擦力)。 [例题分析]： ⑴、思考：本题属于哪一类动力学问题? （已知物体的运动情况，求物体的受力情况。） ⑵、对研究对象(滑雪人)进行受力分析并画出示意图。 ⑶、可引导学生分析本题的受力情况和例1中物体受力有什么不同？ （例1中物体受的四个力都在两个相互垂直的方向上；例2中的三个力不全在两个相互垂直的两个方向上,这一类问题如何解决呢？） ⑷、处理这一类问题的一般处理方法――――正交分解法。 ①建立平面直角坐标系。 ②把不在坐标轴上的力沿ｘ轴和ｙ轴方向分解。 ③结合物体的运动状态求出合力。 [解题过程]： 解：以滑雪人为研究对象物体受3个力如图所示。 如图建立坐标系，把重力分解：Gy=mgcosθ Gx=mgsinθ 在y轴上物体没有位移，即ay=0,故F2=mgcosθ即彼此平衡。 在x轴方向：F合＝Gx-F1,合力方向沿山坡向下，使滑雪人产生沿山坡向下的加速度。 由牛顿第二定律F合＝ma得： ① 由运动学公式解得： ②  联立①②两式解得 F1=mgsinθ- ③ 将数值代入③式并求解得： F1=67.5 N 答：滑雪人受到的阻力为67.5 N. 5、巩固练习： 1、如图所示，质量M=1kg的小球穿在斜杆上，斜杆与水平方向成θ=300的角，球与杆间的动摩擦因数为1/2，小球受到竖直向上的拉力F=20N。则小球沿杆上滑的加速度为多大？ 2、某登山索道与水平方向的夹角为37°，当载人的车厢加速向上运动时，人对厢底的压力为其体重的1.25倍，人与车厢保持相对静止，如图所示.那么车厢对人的摩擦力是人体重的多少倍？ （二）、瞬时性问题： 例1、如图所示，A、B两球的质量均为m,求：剪断线 的瞬间A、B的加速度多大？ 例2、如图所示，A、B、C为三个质量相同的小球，不 计弹簧质量。把连接A、B两小球间的细绳剪断瞬时，A的 加速度为多大？B的加速度为多大？C的加速度为多大？ 例3、如图所示，若小球的质量为m,弹簧