苏教八下《多一些宽容》教案.docVIP

《多一些宽容》 讲课人：刘志宽 一、导课： 有一天我去南阳办事，不巧的是，那天下着小雨。车快到石桥的时候停了下来。虽是上午八九点钟，路上行人却不多。天边一片阴云悄悄的飘来，雨仍在不紧不慢的下着。一把花伞下，一对青年男女相依相偎款款走来。男青年西装革履，风度翩翩；女青年裙裾飘飘，花枝招展。两人是不紧不慢的跨上车来。紧随其后是一中年男子，身背背囊，行色匆匆，急忙忙向车上冲来。这时车厢内只听的“哎呀”一声。当时我是机灵灵打了一个冷战。这中年人赶忙低头，后是一脸歉意的看着女青年。女青年先是眉头紧锁，后是杏眼圆睁： “眼瞎了吗？没看见姑奶奶的脚啊？” 中年人怔了怔： “会说句人话吗？” 这一吵上不打紧，男孩子满面怒容： “找打呀，踩着人你还有理了？” …… …… 就这样，一场悲剧拉开了序幕。 男青年抡起右臂一记直拳直奔中年男子的面门，中年男子是两眼直冒金星，一交迭出车外，后脑勺重重的摔在了湿漉漉的水泥路面上，就此不省人事。有人报110，有人报120。中年男子颅骨骨折，男青年因故意伤害罪锒铛入狱。事后听说，俩小青年是去南阳照结婚照的，中年男人是去广州打工的，火车票都已经买好了。 现在我问，是什么原因导致了悲剧的发生呢？ 答案是明确的，人与人之间缺少宽容。 看来，人与人之间必须多一点宽容啊 今天我们就一起学习郭安风的《多一点宽容》 打开课件 二，教学程序 一、）教学目标 1、积累词汇 2．领会文章主题； 3．懂得做人道理； 4．学会道理论证。 二、）初读课文扫清字词障碍。 首先请大家把课本翻到52页，自读课文。 在阅读的过程中，把不熟悉的字词用铅笔做出标记，阅读完毕后看课下注释、查阅工具书或合作解决，仍有疑问，共同解决。 *字音 和谐（xié） 豁（huò）达大度 千仞（rèn） 胸襟（jīn） 淡泊（bó） 摒（bìnɡ）弃 迥（jiǒnɡ）异 隔膜（mó） 芥蒂（dì） 嫉妒（dù） *词语积累： 豁达大度：气量宽宏，能够容人，豁达、性格开朗，气量大； 坦荡：形容心地纯洁、胸襟宽畅； 淡泊：不追求名利； 斤斤计较：形容过分计较微小的利益或无关紧要的事情； 千差万别：形容不同的类别很多； 隔膜：情意不相通，彼此不了解； 迁就：将就别人； 兼容：同时包容； 姑息：无原则地宽容。 二、）再读课文 自主探究：（独立思考与协商讨论相结合） 1.作者的观点即文章的中心论点是什么？有何意义？ 多一点宽容。（只有提倡宽容，才能建立和谐的人际关系，才能使自己成为豁达大度的人。） 2.什么是宽容？ 一种高尚的人格修养，一种“宰相胸襟”，一种大将风度 3.怎样才能做到宽容？ 要心怀坦荡，宽容他人，就必须做到互谅，互让，互敬，互爱 4.什么是互谅、互让、互敬、互爱？ 互谅就是彼此谅解，不计较个人恩怨 互让就是彼此谦让，不计较个人得失 互敬就是彼此尊重，不计较你高我底 互爱就是彼此关心，不计较个性、品格、气质的差异 5.这四者之间的关系是什么？ 这四者之间是一种并列关系，前两个是基本要求，后两个是高一级要求，特别是最后一个，那是最根本的要求 6.是否对于一切事一切人都要宽容？ 不是无原则的迁就，不是善恶兼容，而是在社会主义的道德规范的基础上相互理解和关爱 三、）再读课文，深入研究 作者怎样提出自己的观点的，怎样论证自己的观点，从而做到让读者信服。试画出流程图。 1. 宽容意义 怎样才能做到宽容 宽容批评的统一 结构规律： 提倡宽容的意义： 怎样才能做宽容： 总述 分述 提出问题 解决问题 补充论述。 四）练习： 使用刚才学到的处事方法，作为民事调解员，当矛盾还未激化时，你去劝解这三个人之间的一个，从而避免矛盾激化。 五）拓展练习 论点：要学会学习 为什么要学会学习 怎样学会正确的学习方法 仿照课文 最新精品教案 实用教师课件资料 最新精品教案 实用教师课件资料 谅 基本要求 让 敬 高一级要求 爱 根本要求 互谅 互让 互敬 互爱 宽容不是无原则的迁就