苏教版数学一上《连加、连减》教学设计4.docVIP

连加、连减 教学目标： 1. 使学生正确理解连加、连减的含义。 2. 能用自己喜爱的方法正确进行连加、连减的口算。 3. 掌握探索问题的方法，培养学生自主探索的意识和能力。 4. 培养学生学习数学的兴趣，感受生活中处处有数学。 教学重点： 使学生正确理解连加、连减的含义，能用自己喜爱的方法正确进行连加、连减的口算。 教学难点： 使学生正确理解连加、连减的含义。 教具准备： 书上挂图，数字卡片、学具盒。 教学过程： 一、认识连加 1. 创设情境，初步感知 出示盛装主题图，并解说： 红红是个爱劳动的好孩子，一个星期天的早晨，她主动到蔬菜大棚里去帮妈妈摘南瓜，当她走进大棚时，妈妈已经摘好了4个又大又圆的南瓜，把第一个筐装满了，她赶快跑去帮妈妈运南瓜，第一次运2个放在第二个筐里，第二次她又运来了1个大南瓜，红红和妈妈看着这些又大又圆的瓜，真是高兴极了。 让学生用学具盒里的图片描述情境的变化。 2. 提出问题 师：根据情境的变化，你能提出一个问题吗？生提问题，并互相交流，最后达成共识：一共摘了多少个南瓜？ 解决问题： 引导学生列式计算： 4+2=6 6+1=7 4+2+1 组织学生评价并且分组讨论，重点让学生评价第二种列式。这种算式叫做“连加”算式。 3. 尝试解题，再次感悟。 学生说图意、提问题，并且列式计算。 二、认识连减 1. 出示例2的插图，感悟情境的变化。 2. 学生独立解答。 3. 小组交流。 （1）怎样列式及列式的理由。 （2）怎样口算及口算的过程。 师：这样的两步算式（8-3-3）叫做“连减”。 4. 同步练习，再次感悟。（第3题） 5. 巩固练习与深化。 （1）第1题。 先让学生在书上解答，再交流与评价。 （2）第4题。 先分两大组口算1、2竖排，2、3竖排，然后交流口算结果与方法。 指出：计算连加时一般从左到右依次计算，也可以改变这样的运算顺序。 6. 做拍手游戏，用连加解答。 如，学生先拍，拍几下表示数几，教师后拍，且接着拍两次，学生进行听算。 7. 做第5题。 三、全课小结 师生合作小结。 实用精品教案 优秀学习教案 实用精品教案 优秀学习教案