苏教版数学三上《商末尾有0的除法》教学设计2.docVIP

商末尾有0的除法 教学目标 1. 知识目标:使学生掌握商末尾有0的除法的计算方法，并能正确地进行计算。 2. 能力目标: 解决有关商末尾有0的除法计算的实际问题。 3. 情感目标: 结合教学渗透数学知识来源于生活实践的思想，培养学生初步的数学应用意识。 教学重点 掌握商末尾有0的除法的计算方法。 教学难点 掌握商末尾有0的除法的计算方法。 教学准备 投影片、小黑条。 教学过程： 一、复习 口算： 60÷3 600÷3 80÷4 420÷7 3600÷9 1600÷2 400÷5 3500÷7 问：这些口算题的商有什么特点？（末尾有0）这些0能不能不写？（不能，0在这里起了占位的作用。） 今天，我们进一步研究“商末尾有0的除法”（板书课题）。 二、教学新授 720÷6= 1. 试做。老师不教，大家能不能把这道题解出来。（教师巡视，请用不同算法计算的学生上黑板板演。）学生可能会出现下列算法： A、 1 6 0 B、 1 6 0 3 ） 4 8 0 3 ） 4 8 0 3 3 1 8 1 8 1 8 1 8 0 0 0 0 2. 讨论：上面的算法哪些是对的？哪些是错的？ 3. 比较：哪一种算法最清楚最合理？ 因为0除以任何数得0，而且0减0等于0，所以第A种方法的第三步可以省略；第B种方法18减18等于0，后面没有再除，所以0应对准十位写。 5024÷7= 1. 试做。这一题比例10更难一些，大家能不能自己做出来，做完后验算一下。（请不同解法的同学板演。） 2. 讨论： 重点讨论：除到被除数的十位正好除尽，如果被除数个位上的数比除数小，怎么办？ 3. 试一试。 学生独立完成，集体订正。 4. 比较。 例10与例11有什么相同点与不同点？ 相同点：两题都是除到被除数的十位正好除尽，商的末尾都有0。 不同点：例10没有余数，例11有余数。 问：什么情况下商的末尾会出现0？ 三、总结 ?通过本课的学习，基本掌握商末尾有0的除法笔算，理解不够商1要用0。培养学生的观察能力和思维能力。 实用精品教案 优秀学习教案 实用精品教案 优秀学习教案