苏教版数学五上《找规律》教案6.docVIP

找规律 教学目标： 1.使学生结合具体情境，探索并发现简单周期现象中的排列规律，能根据规律确定某个序号所代表的是什么物体或图形。 2.使学生主动经历自主探索，合作交流的过程，体会画图、列举、计算等解决问题的不同策略以及方法逐步优化的过程。 3.使学生在探索规律的过程中体会数学与日常生活的联系，获得成功的体验。 课前预习： 找出课本例1插图盆花、彩灯、彩旗的排列规律。每组有分别有几个。 像盆花这样排列，第15盆是什么颜色的？ 教学过程： 一、导入新课 我们已经会使用计算器计算小数除法，先想让大家算一算这题的结果是多少。 计算显示：1÷99=0… 指出：显示的位数不够，小数部分的后面还有无数个“01”。 提问：小数部分的排列有规律吗？有什么规律？ 小结：在生活中，有很多物体的排列都是有规律的，今天我们就来学习找规律。 板书课题：找规律 二、检查预习情况，体会多样的解题策略。 1．出示例1的场景图，检查预习情况 （1）在图中，我们看到8盆花，照这样摆下去，左起第15盆是什么颜色。 学生答：蓝花 （2）你是怎么想的： 甲：奇数盆都是蓝花，因为15是奇数，所以第15盆是蓝花 乙：两盆花为一组：15÷2=7（组）……1（盆） 余的1盆是第8组的第1盆，第15盆是蓝花。 （3）除了同学找出的方法，我们还可以画图，一边讲解，一边画图 （4）比较反思：对于这几种方法，你有什么想法？还有什么不明白的地方？你觉得什么方法简单就用什么方法解决问题。 2．小结： 同学们在课前预习得很好，物体排列是有规律的，我们应认真地分析探求规律，再应用规律解决问题。 三、独立尝试，逐步优化解题策略。 1．出示“试一试”第1题，让学生自己尝试解答。 展示学生不同的想法 引导学生针对计算方法思考 比较几种方法，选择简便方法。 拓展，“第50盏，第100盏彩灯分别是什么颜色”让学生进一步解答。 2．“试一试”第2题，让学生用计算的方法进行解答。 四、巩固练习，加深对解题方法的理解 1．做“练一练”第1题。 （1）先猜一猜，再计算 （2）同桌合作进行活动，一人按规律摆棋子，让另一人猜第21枚是黑子还是白子，再通过计算验证。 2．做“练一练”第2题，解答后指名说说是怎样想的。 五、全体小结，回顾与反思学习过程 提问：通过今天的学习，有什么收获：你会用哪些方法解决今天的问题：你觉得自己表现怎么样？ 实用精品教案 优秀学习教案 实用精品教案 优秀学习教案