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苏教版科学六下《能量的转换》观摩课教案说课稿整理
全区小学科学实验教学观摩课
教
学
设
计
上课课题:2.能量的转换
上课时间:2011.4.15
上课地点:水东中心小学实验室
执 教 人:徐抗震
2.能量的转换
教学内容:苏教版科学六年级下册第五单元第二课《能量的转换》(教材P55-56)
教学目标
过程与方法:
1 、能够制作出简单的能量转换玩具;2 、能用画图(模式图、卡通图)的方法揭示能量转换的过程;3 、能够选择合适的方式表述研究的过程与结果。
知识与技能:
1 、知道能量转换就是一种形式的能量可以转换成另一种形式的能量;2 、知道能量转换的过程是怎样进行的;3 、知道模式图、卡通图是用来结合研究过程和结果的一种方法。
情感、态度与价值观:
1 、意识到看似平常的事物里往往蕴藏着科学道理;2 、愿意合作与交流;3 、体验到能量的神奇。
教学重难点:重点:知道一种形式的能量可以转换成另一种形式的能量。难点:理解各种形式的能量是如何转换的。
课前准备:
学生准备:火柴、纽扣、细线等
教师准备:(演示、分组用)火柴、细铁丝、花生米、支架、石棉网、小烧杯、温度计、水(50毫升)、软木塞;
课时安排:一课时
教学过程:
一、导入新课(6’)
1、提问:我们上节课学习了各种各样的能量,你能说出几种?(电能、光能、热能、化学能、机械能……)
2 、情景再现:看日光灯开关。说一说,是什么形式的能量让灯亮起来?
学生回答,教师板书:(日光灯)电能——光能、热能
3、谈话:一种形式的能量可以转换成另一种形式的能量,这就是能量的主要特征之一——能量的转换。(板书课题:2.能量的转换)
4、提问:生活中有很多这样的例子,看电视、搓手,是什么形式的能量转换成什么形式的能量?(看电视:电能——光能、声能,搓手:动能——声能、热能)
二、探究能量如何转换(18’)
1 、学生做点燃一根火柴活动。思考,是什么能量转换成什么能量?生汇报,板书:人体中的化学能——光能、热能。
2、演示、分组实验:燃烧一粒花生米。
(1)实验要求;(2)发放器材;(3)加热前后水温的变化?(4)能量如何转换的?
板书:花生米中的化学能——光能、热能。
3、观察课本56页图,描述一下能量的相互转换过程。(太阳的能量以光能的形式辐射到地球,植物接受了来自太阳的光能,把光能转换成化学能储存在植物体内,人吸收植物的化学能转化为机械能,发电机把机械能转化为电能,电热水壶把电能转化为热能)
三、做“飞旋的扣子”游戏,体会能量转换过程(8’)
1、过渡:我们每个人都有许多玩具,如:小三轮车、小火车、遥控赛车、溜溜球……,你说说。
2、谈话:教师出示“飞旋的扣子”,边说边玩。讲解飞旋的扣子的做法及玩法。
3、学生活动。
4、玩过之后研讨:说一说这里面的科学道理。
5、小结:科学知识隐藏在生活中,需要我们自己去发现。
四、总结全课(7’)
1、运用所学的知识,画出能量转化的卡通画。
2、谈谈这节课有哪些收获。
五、布置作业(1’)
1 、基础训练:P50-52。
2 、回家观察各种物品使用能量的情况。
板书设计:
2 .能量的转换
(日光灯) 电能——光能、热能
(看电视) 电能——光能、声能
(搓 手) 动能——声能、热能
(人体中、花生米中)化学能——光能、热能
光能→化学能→机械能→电能→热能
《能量的转换》说课材料
《能量的转换》是苏教版小学科学六年级下册第五单元第二课,教材页数为55、56两页,这节课主要是在学生认识各种各样的能量的基础上,继续引领学生探索各种形式的能量之间是如何转换的,为他们今后学习物理学最普遍的定律之一——能量守恒定律打下感性认识基础。
本课的主要教学活动有:用点燃的火柴和花生米加热适量的水、通过实例描述能量转换的过程、动手做能量转换的玩具。
本课教学重点:知道一种形式的能量可以转换成另一种形式的能量。难点:理解各种形式的能量是如何转换的。
教学目标从三维目标入手,预期学习效果为:1、知道一种形式的能量可以转换成另一种形式的能量;2、能针对情境,说出什么形式的能量转换成了另一种什么形式的能量;3、能自行设计能量转换的装置或小玩具;4、懂得看似平常的事物里往往蕴藏着科学道理。
本课的主要教学思路为:理解基础知识、探究科学道理、动手学做玩具。
主要教学过程为:导入新课、探究能量如何转换、做“飞旋的扣子”游戏,体会能量转换过程、总结全课、布置作业。
板书设计主要考虑为:简洁的列出能量转换的模式图。
水东中心小学:徐抗震
2011-4-12
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