第7课 隋唐制度的变化与创新（教学设计）高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上.docxVIP

第7课隋唐制度的变化与创新教学设计

教学目标

1、唯物史观：学生们能够通过梳理隋唐时期政治经济制度的演进过程，初步建立历史唯物主义的基本观点。

2、时空观念：学生们能够运用时空观念，认识到不同朝代的选官制度产生的不同作用。

3、史料实证：学生们能够通过大量的史料分析，理解科举制、三省六部制、两税法的运用所产生的作用。

4、历史解释：学生们能够通过老师的引导，认识到历史解释的重要性，能够学会对科举制、三省六部制、租庸调制、两税法等特有制度作出历史解释。

5、家国情怀：学生通过学习科举制的形成、发展，认识我国选官制度的重大进步。进一步认识它们都因曾在历史上发挥过进步作用，而被历朝历代所沿用，增强中华文明的文化自信心。

教学重难点

1、重点：科举制的特点及作用；三省六部制的运行模式及作用；赋税制度的演进过程

2、难点：科举制的作用；两税法的实行内容及作用

教学过程

新课导入

学生齐读杜甫《忆昔》:“忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实.”这首诗描绘隋唐什么景象呢？从而思考有什么因素能推动一个国家繁荣昌盛，民众富足呢？

预设答案：国家的政治制度，经济政策，思想文化的开放程度。

教师：这节课我们一起来学习第七课，隋唐制度的变化与创新，了解隋唐繁荣背后的秘密。

一、为国选才——科举制（法国国王路易十四称之为“中国第五大发明”）

首先来看到科举制，我们知道一个国家能够运转的好，必须要依靠庞大的官僚队伍。那么这些官员怎么选拔呢？隋唐时期形成了分科取士的科举制，那么在科举制实行之前，魏晋时期采取的是九品中正制，什么叫做九品中正制呢？

1、背景：九品中正制

请同学们阅读【历史纵横】，结合材料回答。

汉末社会动荡，“人口流移，考详无地”，察举制所依赖的乡里清议失去了社会基础。那时，选官多操纵在地方大族名士手中。他们交结朋党，严重干扰了人才选拔。自曹操开始，尝试新的选人方法，曹丕继魏王后，采纳吏部尚书陈群的建议，颁制九品中正制。这种选官制度既继承了两汉乡里评议人物的传统，又将评议权收归中央，在一定时期内加强了中央集权。

预设答案：中正指的是中正官，中央派去地方进行人才评定的官员，九品是对人才的评定，共九个品级。最开始还能以人才定优劣，只是到后期就主要是依靠家世了，那么随着世家大族的没落，九品中正制也就无法推行下去了。

曹魏创立了新的选官制度九品中正制。中央委任中正官为各地人才评定等级，共分九等，朝廷依此授以相应的官职。选官标准从初创时期的家世和才能并重，发展到西晋时期主要看重家世。这样，九品中正制逐渐成为维护士族特权的工具。随着士族的没落，九品中正制无法继续。

2、科举制的创立与发展

①科举制度形成

隋朝建立后，废除九品中正制，开始采用分科考试的方式选拔官员。隋炀帝时，始建进士科，科举制度形成。

②进一步完善发展

科举制是怎样产生和发展的呢？给大家几个历史人物，来说一说科举制的演变过程。(师生互动，教师总结)

唐太宗增加了考试科目，以进士和明经两科为主；武则天扩大科举取士的人数，首创武举和殿试；唐玄宗任用高官主持考试，提高了科举考试的地位。

思考：学生补充完成以下内容

皇帝

形成与发展

隋文帝????

隋炀帝

唐太宗

武则天

唐玄宗

科举制从隋炀帝形成，一直到清朝1905年废除，经历了一千三百多年，法国国王路易十四称之为中国第五大发明，这样的一项选官制度到底有何伟大之处呢？

我们一起来回顾一下历代选官制度的变化。到了隋唐，它的进步之处在于什么呢？

3、评价

要求学生结合【学习聚焦】【学思之窗】和材料进行思考？

材料一：进士科始于隋大业中，盛于贞观、永徽之际。缙绅虽位极人臣，不由进士者终不为美……其”。……其有老死于文艰难谓之“三十老明经，五十少进士场者，亦所无恨。故有诗云：“太宗皇帝真长策，赚得英雄尽白头！”???????????????????——王定保《唐摭言》卷一

材料二：贫苦子弟，类皆廉谨自勉，埋首窗下……即纨绔子弟，亦知苦读，以获科第…是皆科举鼓励之功有甚于今日十万督学之力也。

——邓嗣禹《中国考试制度史》

【合作探究】科举制度在我国封建社会延续了1300多年，直到清朝末年才被废除。科举制度对中国历代王朝的统治有什么影响？

预设答案：科举制使出身社会中下层的读书人通过相对公平的考试参与政权，使官员选拔变得更加公开和公平。

（1）扩大了统治的基础，提高了官员的文化素质。

（2）有利于打破阶层之间的隔阂，增强社会阶层间的流动。

（3）加强了中央集权。

【小结1】

时期

选官制度

方式

主要标准

商周时期

世卿世禄

血缘关系

战国至秦

军功爵制

二十军功制

汉朝

察举制

地方举荐（乡里评议）

品行、才能

魏晋南北朝

九品中正制

中正官评级授官

门第（家世行状）

隋唐至明清

科举制

中央选拔

文化成绩与能力

教