苏教版高中数学（必修2）2.2《圆与方程》学案2篇.docVIP

高二年级 数学预学案、教学案（　2010年　月　日） 周次 9 课题 圆的方程(一) 1课时 授课形式 新授 主编 审核 教学目标 会用定义推导圆的标准方程，掌握圆的标准方程的特点 能根据已知条件求圆的标准方程 能用圆的标准方程解决简单的应用问题 重点难点 求圆的标准方程，利用圆的标准方程解决数学问题 教学方法 课堂结构 一、情境设置： 在直角坐标系中，确定直线的基本要素是什么？圆作为平面几何中的基本图形，确定它的要素又是什么呢？什么叫圆？在平面直角坐标系中，任何一条直线都可用一个二元一次方程来表示，那么，原是否也可用一个方程来表示呢？如果能，这个方程又有什么特征呢？ 探索研究： 二、探索研究： 确定圆的基本条件为圆心和半径，设圆的圆心坐标为A(a,b)，半径为r。（其中a、b、r都是常数，r0）设M(x,y)为这个圆上任意一点，那么点M满足的条件是（引导学生自己列出）P={M||MA|=r},由两点间的距离公式让学生写出点M适合的条件 ① 化简可得： ② 圆的标准方程 圆心，半径为的圆的标准方程为 。 特别地，当圆心为坐标原点时，圆的标准方程为 。 点与圆的位置关系 设点到圆的圆心的距离为，圆的半径为。 位置关系 与的关系 满足的关系式 点在圆外 点在圆上 点在圆内 如何理解圆的标准方程？ 对于圆的标准方程，我们要从其结构形式上准确的记忆。 由圆的标准方程，可直接得到圆的圆心坐标和半径大小；反过来说，给出了圆的圆心坐标和半径，即可直接写出圆的标准方程，这一点体现了圆的标准方程的直观性，为其优点。 确定圆的标准方程需要三个独立的条件，一般用待定系数法求。 拓展：几种特殊位置的圆的标准方程： 条件 方程形式 过原点 圆心在轴上 圆心在轴上 三、典型例题 例1．写出圆心为半径长等于5的圆的方程，并判断点是否在这个圆上。 变式训练： 求下列各圆的标准方程： 圆心在原点，半径为； 圆心为点，且经过点； 以，为直径的端点 求以圆的圆心为圆心，且过原点的圆的标准方程。 例2．的三个顶点的坐标是求它的外接圆的方程 例3.已知隧道的截面是半径为4m的半圆，车辆只能在道路中心线一侧行驶，一辆宽为2.7m，高为3m的货车能不能驶入这个隧道？ 学后、教后反思： 高二年级 数学预学案、教学案（　2010年　月　日） 周次 9 课题 圆的方程（二） 1课时 授课形式 新授 主编 审核 教学目标 理解一个二元二次方程表示圆的条件 掌握圆的一般方程 会求圆的一般方程，并能利用圆的一般方程解决实际问题 重点难点 求圆的一般方程，二元一次方程与圆的方程的关系 教学方法 课堂结构 一、问题：求过三点A（0，0），B（1，1），C（4，2）的圆的方程。 利用圆的标准方程解决此问题显然有些麻烦，得用直线的知识解决又有其简单的局限性，那么这个问题有没有其它的解决方法呢？带着这个问题我们来共同研究圆的方程的另一种形式——圆的一般方程。 探索研究： 1．圆的一般方程的定义 请同学们出圆的标准方程： 把圆的标准方程展开，并整理： 取得 ① 这个方程是圆的方程． 反过来给出一个形如x2＋y2＋Dx＋Ey＋F=0的方程，它表示的曲线是x2＋y2＋Dx＋Ey＋F=0 ②这个方程是不是表示圆？ (1)当D2＋E2－4F＞0时，方程②表示时，表示以（-，-）为圆心,为半径的圆； （2）当时，方程只有实数解，，即只表示一个点（-，-）; （3）当时，方程没有实数解，因而它不表示任何图形 综上所述，方程表示的曲线不一定是圆 只有当时，它表示的曲线才是圆，我们把形如的表示圆的方程称为圆的一般方程 2.由圆的一般方程判断点与圆的位置关系 已知点和圆的方程（），则其位置关系如表： 位置关系 代数关系 点在圆外 点在圆上 点在圆内 3.圆的一般方程的特点： (1)①x2和y2的系数相同，不等于0． 　②没有xy这样的二次项． (2)圆的一般方程中有三个特定的系数D、E、F，因之只要求出这三个系数，圆的方程就确定了． 例2：求过三点A（0，0），B（1，1），C（4，2）的圆的方程，并求这个圆的半径长和圆心坐标。 变式训练：求经过点和，且圆心在轴上的圆的一般方程 例3、已知线段AB的端点B的坐标是（4，3），端点A在圆上运动，求线段AB的中点M的轨迹方程。 学后、教后反思： 实用精品教案 优秀学习教案 实用精品教案 优秀学习教案