期中英语试题分析及备考教学反思.doc

期中英语试题分析及备考教学反思 5 k j.oM文 章 来 期中英语试题分析及备考教学反思 试题总体评价： 1．试题总体难度较大，学生得分较低。 2．题目设置基本合理，基本上符合高考试题要求。 3．试题没有科学性和知识性错误。 4．阅读理解部分由于超纲词汇量过大，导致该部分题目缺乏区分度。 试题题型分析： 一、听力 听力考点设置合理，但难度较大,语速较快。部分题目设置有一定技巧，要求考生具有快速灵活反应能力。听力材料中也体现出对词汇的较高要求，所用某些关键词汇的级别已经提高，这对今后复习提出了较高要求。 二、单向选择 题目考查语言灵活运用能力，几乎所有题目都具有一定的灵活性。题目考点分布较广，试题难度较大，对知识熟练程度以及灵活解题能力的要求较高。试题没有涉及情景交际项目。 三、完形填空 1. 完形填空题是一篇以记叙为主，夹叙夹议的短文，内容有启发性和教育性，选材好。 2．题目质量较高，难度合理，与高考真题难度相当。 3．选项设计合理、科学，区分度较高。 4．选项所用词汇级别有所提高，如surrounded, propert, hesitantl等，两处活用词汇（hold on停止，the time of m life一生最愉快的时间）对词汇复习提出了更高的要求，今后备考中应予以重视。 四、阅读理解 1．四篇阅读难度较大，难度设置缺少梯度，不利于学生的阅读理解能力的发挥。 2．中的超刚词汇量偏大（共计44个），一定程度上影响了学生的阅读速度和理解的准确程度。 (A篇5个) humidit, anticclones, alter, shepherd, swarm (B篇15个)prosperous, dweller, lonial, heritage, rural, self-deprecating, immigrant, liberal, influx, notabl, emphasis, shift, blend, racism, justifiabl (篇10个)push, hothouse, engage, manual, intellect, intellectuall, peer, puppet, interaction, stimulation (D篇10个) watts, device, joint, brace, generator, gear, spin, flex, activate, strenuous 3．太多生词影响试题的区分度，不利于考查出学生的实际阅读理解能力。 4．阅读量偏大，与高考相比4篇的用词量偏多。 五、阅读表达 1．选材好，题目设计科学。 2．难度适宜，能够较好的进行考查阅读与表达能力。 3．文中几处超纲词汇（positive, negative）和活用词汇（give sb. a pat on the back赞许某人）影响了学生对的理解，从而影响相关的表达。 4．学生答题情况不太理想，主要错误出现在77题，因对原文“We should also be quick to give ourselves a pat on the back.”这一句理解有误所致。 5．句子翻译题的失分点在于对词汇aware，negative词义掌握不熟。 六、写作 1．命题新颖，题目设置合理，命题具有一定的开放性，便于优秀学生发挥。 2．命题题目内容贴近生活，具有时代气息，具有真实性和交际性。 3．学生写作过程中主要错误表现在以下几个方面： （1）时态混乱； （2）用词不当； （3）句子结构混乱； （4）不能紧扣题目要点来写，甚至有些内容脱离主题； （5）缺少要点，这是写作的致命伤； （6）部分学生写作词数不够； （7）部分学生书写僚草，卷面不够整洁。 考试暴露出的问题： 1. 学生词汇掌握的数量和质量均离高考要求还有较大差距，远远不能满足实际应考需要。 2．听力失分较多，今后复习过程中必须更加重视听力训练。 3．部分学生由于应考技巧不够熟练，解题方法不够科学，造成不能完全发挥出自己的真实水平，致使成绩失真。 英语学科备考复习改进措施： 1．更加重视词汇复习，把扩大积极词汇量，提高词汇复习效果作为首要复习目标去进行落实。教师将通过增加词汇复习的时间，加大检查督促力度来提高词汇复习效益。 2．增加听力训练次数，保证每周课堂上精听听力试题一套，并适时进行听力技巧点拨。 3．落实题型解题方法指导，避免学生做题失误。将结合课后练习对不同题型进行解题技巧和方法指导。 4． 向四十五分钟要质量，努力提高课堂教学效益。教师要精心备课，既备材料，又备学生，提高教学的针对性和有效性。 5．关注弱科生，提高有效上线人数。通过谈话、个别辅导、面批作业等不同方式，辅助该部分学生成绩尽快有所提高。 5．落实分层教学，提高课堂教