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深研教学评价，让学习真正的发生 邢锦竹 深刻理解深度教学评估的重要意义 （一）嘉峪关学校课题研究的基础 多年来嘉峪关人一直执着地走着科研兴校之路。先后承担了“评语改革”研究、“活动教学与中小学生素质发展实验研究”、“优质教师团队建设途径”研究等一系列国家级、省级、市级课题研究任务。在经历中，学校锻造了一支精良的教师队伍，教师研究意识较强，具有一定的科研水平。 我们从课堂出发，扎根课堂，通过对课堂的反思，建构了嘉峪关学校的“四段双检”模式，即“前检激学——定策学习——巩固练习——后检反馈”。教学模式的研究让我们更加关注学生这一学习主体的需求，根据学生的认识需求制定学习策略，满足学生的差异需求和持续发展的需求。课堂教学过程更加优化，学生的学习效率更高。依托四段双检模式研究我校开展了“研究链”，包括预习的研究、教学目标认定研究、合作学习研究、自主学习研究。 随着学校研究的推进，我们进入了学校课程的建设阶段，我们在学科课程的基础上，加入对拓展课程和综合课程的研究。通过复杂情境的设计，教师优质提问，探索使核心素养落地的策略，逐渐在课程建设中走向深度学习。 （二）选择“深度学习教学评估的研究”这一子课题的初衷 随着学校研究的全方位开展，我们已经意识到目前的教学评估手段存在太多需要革新的东西，PISA项目考核给了我们启示。在PI