辽师大版信息技术八上《图表化数据》教案1.docVIP

精彩的亮相—图表化数据 （第一课时）教学设计王府蒙中 安会敏 一、教学目标： 1、知识与技能 ⑴理解图表的意义，学会根据数据来创建图表； ⑵掌握数据和图表的关系； 2、过程与方法 ⑴能利用图表来简单分析事物内在的规律和趋势； ⑵能对自己和他人的信息活动的结果进行评价； 3、情感态度与价值观 ⑴通过实例激发和保持对信息技术的求知欲，形成积极主动地学习和使⑵用信息技术参与信息活动的态度 二、教学重点： 1、学会根据数据来创建图表； 2、掌握数据和图表的关系。 3、能对数据内在关系的需求而选择不同类型的图表 三、教学难点： 1、不连续区域中的数据选定操作； 2、选择适当类型的图表来表现数据内在关系； 3、能利用图表简单地对事物内在规律和趋势进行分析。 四、教学方法与教学手段： 教师运用讲解和任务驱动及评价等方法 学生通过独立思考、探索研究及合作互助和自评互评等方法 五、教学过程： 引入： 请学生先欣赏一组照片，师：同学们知道这组照片记录的是什么时候的激动人心的瞬间吗？生：2008年中国北京奥运会。师：对，这是我们中国健儿在北京奥运会上的精彩留影，让我们大家再次为这些可爱的奥运健儿们鼓掌致敬吧！ 新课： 请同学们看计算机，你们看到了很多组数据，这些都是2008年北京奥运会上每天的奖牌榜，如果要求你们根据这些数据，让大家编写一本《北京中美俄三国演义》，要求大家从这些数据上分析中美俄三国的强势和弱势项目，大家一下子能分析出来吗？（学生摇头），看来大家都感到困难重重。接下来，请大家看当时官方网站上的一张网页，大家看到过这种图吗？（出示柱形图表），学生回答：有。老师：你们认识这样的图吗？学生回答：条形柱形图（数学课中学到过）。老师：这个我们称为图表，它能给大家分析问题带来帮助。今天我们就来学习研究用强大的数据处理软件——EXCEL来创建图表。 设计意图：从学生熟悉的，能吸引学生注意力的奥运奖牌榜主题入手，激发学生的学习兴趣。 一、图表的作用及组成 过渡：师：请同学们比较游泳奖牌数据表和游泳奖牌柱形图表，同学们如果从图表上看，你们能看出哪国在游泳项目上占有绝对的优势呢？生：美国。师：大家试着对比数据和图表，哪个更直观？生：图表。你们能概括出图表的作用吗？ 1. 图表的作用 可以将数据更直观形象地呈现出来，帮助我们更好的分析事物的规律和趋势。 过渡：幻灯片展示：在平时日常生活或学习当中，同学们见过各种图表吗？请举例说说。（学生回答）教师展示使用率较高的三种图表类型——柱形图、折线图、饼图。既然同学们见到过图表，我们就来认识一下图表的组成。 2.了解图表各组成部分名称： 数值轴、分类轴、图例项、绘图区、图表区 设计意图：让学生充分理解图表对数据的作用，从而才能在日常生活学习中在需要的时候使用图表——让学生为了“用”而学，不是为了“学”而学。 过渡：认识了图表的组成后，接下来就要请同学们学习如何在EXCEL中创建图表。 二、根据数据创建图表——数据是创建图表的基础 1. 布置任务： a.请同学们打开桌面上的“北京奥运夺金英雄榜.xls”文件，单击“任务1”工作表； b.一步创建图表：选定A2:Q5区域，单击常用工具栏上的图表向导的快捷按钮，在打开的“图表向导”对话框中单击 “完成”即可生成一个图表。 （学生演示讲解） 师：（展示一张学生完成的空图表）为什么这个同学的操作完成后会是张空白图表呢？ 生：因为创建图表前没有选中数据。 师小结：可见图表是在数据的基础上生成的，没有数据就无法创建图表。 观察图表和数据表格，请学生回答：分类轴，数值轴以及图例项分别是根据表格中的哪些数据生成的？ 2. 布置任务二：要求学生在完成任务一的基础上改动表格中任意一个数据，观察图表有何变化？ 生：图表会随着数据的变化而自动调整 师小结：这个实验进一步证明了数据和图表的不可分离的关系，也体现了选择数据源的重要性。 过渡：完成了任务一、二后，我们接下去的任务将越来越难了。 老师已经统计了中美俄以及其他国家的奖牌数，而且完成了一张金牌的饼图，大家可以看到前三个国家所得金牌数占总的金牌数的百分比。 3. 布置任务三：根据任务3中数据，生成银牌的饼图并保存。 （如何选定A1:E1和A3:E3两个不连续的单元格区域？） 师：为什么很多同学做出的饼图的图例项中并没有显示国家，而是显示1、2、3数字呢？ 生：第一行（A1:E1）国家这一行没有选中。 师：如何选择A1:E1和A3:E3不连续的两行呢？我们请一 位已经成功完成的同学把他操作时的秘密告诉大家。 生：用CTRL键来选择不连续的单元格（行）。 （继续留时间给学生操作，完成任务三） 师小结：当我们在EXCEL中选择不连续的单元格时，可以使用CT