鄂教版八下《寄语十五岁》教案及练习.docVIP

《寄语十五岁》课文全解【基础知识及相关背景】一．字词积累应yāo邀：接受邀请。此起彼伏：这里起来，那里落下，表示连续不断。无动于衷：心里一点不受感动，一点也不动心。心扉：指人的内心。不可分割：不能分解，割裂。幸灾乐祸：别人遭受灾祸时，自己心里高兴。居高临下：处在高处，俯视下面。鄙bǐ视：轻视，看不起。正义：公正的，有利于人民的道理。讥讽嘲笑：讽刺，笑话别人。二、相关背景1．作家作品崔卫平，曾是北京101中学学生家长，他在家长会上的讲演稿在2000年5月30日的《北京青年报》上发表。2．背景链接⑴2000年3月3日，作者的女儿所在的101中学初三（4）班举行“你是你的船长”主题班会。这是全班孩子集体过他们的15岁生日。家长也同时参加。会上，家长们还向孩子们赠送了由班里的家长委员会创意，并自费结集成册的“寄语15岁——给自己孩子的一封信”一书。作者作为家长代表应邀发言。⑵别出心裁的演讲演讲比赛上，一个参赛者挺精神地走上讲台，向大家宣布：“我向大家演讲的题目是：论坚守岗位。”她的语音甜润，吐字清楚。可是刚说完这句话，演讲者突然下了讲台，向会场外走去。台下的听众面面相觑，先是小声议论，彼此猜测，继而喧声四起，怒不可遏了。难堪的5分钟过去了，演讲者慢吞吞地回到讲台上，面对激怒的观众，等大家平息下来，她便充满激情地说：“如果我在演讲时离开讲台是不能容忍的话，那么，在工作时间内，纪律松弛，玩忽职守，擅离生产岗位，难道不应该谴责吗?演讲完了。”会场安静了一会儿，突然爆发了一阵热烈的掌声。⑶演讲的语调适当地调节好语音的轻重、缓急、抑扬、顿挫，可以表达不同的情感和态度，对演讲的成功起到辅助作用。语调与情感态度的关系大致可以归纳如下：重音／慢速：关切轻音／慢速：思索高音／慢速：傲慢低音／慢速：沉重重音／快速：粗暴轻音／快速：轻松高音／快速：急躁低音／快速：焦急⑷不良的演讲习惯①哗众取宠、故弄玄虚有的演讲者不在根本原理、根本论点、论据、逻辑结构和语言的规范、准确、鲜明、生动上面下功夫，却热衷于概念游戏，醉心于搬弄一些时髦的名词术语，以装潢自己的演讲：有的专门搜集一些荒诞的小道消息、马路新闻、野史秘闻，单纯猎奇，追求刺激，甚至迎合一部分听众的低级趣味，以耸人听闻，博取廉价的掌声和笑声；有的还喜欢滥用一些不符合语法规范的欧化句式、文言词汇，在听众面前炫耀自己博学多才；还有的在演讲中堆砌了大量警言格言、名人佚事、漂亮辞藻，把演讲变成了五光十色的“大拼盘”。诸如此类的不良习惯，都是演讲者学风、文风不正的突出表现。这些习惯如不及时纠正，只能弄巧成拙，丧失听众。②重复哕嗦、轮番轰炸有的演讲者，板着面孔，拿着训人的腔调，结果是“出口千言，离题万里。”重复哕嗦，轮番轰炸，群众讥之为“车轱辘话”，每当听到这种演讲，听众无不蹙额锁眉，陷入一种极为难堪的沉闷境地。捷克斯洛伐克讽刺小说家哈谢克的名著《好兵帅克》中有一个克劳斯上校，有一次他对军官发表演讲：“诸位，那么你们知道什么叫做沟吗?沟就是一批工人所挖的一种凹而长的坑，对，那就叫做沟。沟就是用铁锹挖的。你们知道吗?铁做的工具，诸位，不错吧，你们都知道吗?”这位克劳斯上校讲的都是—堆废话。他的演讲效果，是可想而知的了。③夹带衬字或口头语有些人在演讲中常常有多余的“哎、呀、啊、吧”“这个这个”“那个那个”“就是说”之类的口头语，有些人则带衬字。如“反正”“是吧”等等。演讲中的衬字和口头语，对演讲的危害很大。轻则破坏语言结构，造成语言断续、停顿，影响听众情绪，削弱宣传效果；重则在社会活动中碰钉子、招烦恼，严重损害演讲者在听众中的形象和威信，甚至可能引发听众起哄喧闹，导致演讲的失败。⑸本文是一位家长在女儿所在班级2000年3月3日的“你是你的船长”主题班会上的讲演稿。作者用真切的语言与孩子们进行了交流，达到了教育的目的。【整体感悟】一、谋篇立意本文巧妙地提出几个问题，调动听众的积极性，引导孩子们思考，借对问题的回答，教育孩子们养成公平、公正的观念，成为一个有同情心，有正义感的人。二、文章脉络全文共14自然段，可分为三个部分。第一部分(1)，开篇从孩子们的健康成长谈起，引出今天的话题。第二部分(2~13)，由同情心入手，逐层深入地议论为什么要养成公平、公正的观念。这部分又可分为两层。第一层(2~12)，一事三问得出互相关心、互相分担的结论。第二层(13)，从问题的结论出发进行推论，指出我们不应该幸灾乐祸，不应该歧视、伤害别人，并分析原因，教育孩子们。第三部分(14)，由三问引出要做“有正义感、有同情心”的人这一主题。三、写作方法这是一位家长在女儿所在班级举行的一次主题班会上的发言，作者用真切的语言和孩子们进行了心与心的交流，完全符合演讲的