青岛版七年级上8.5《一元一次方程的应用》WORD版教案.docVIP

8.5一元一次方程的应用题 教学目标： 1 、使学生会列一元一次方程解有关应用题。 2 、培养学生分析解决实际问题的能力。 复习引入： 在小学里我们学过有关工程问题的应用题，这类应用题中一般有 速度 、 时间 、 路程这三个量。这三个量的关系是： （ 1）__________ （2）_________ （3）_________ 人们常规定行程问题中的路程为 ______。 讲授新课： 1、例题讲解： 一段路，甲单独走20小时走完，乙单独走12小时走完。 问：甲乙相向而行，需几小时走完？ （ 1）首先由一名至两名学生阅读题目。 （ 2）引导 Ⅰ :这道题目的已知条件是什么？ Ⅱ：这道题目要求什么问题？ Ⅲ：这道题目的相等关系是什么？ （ 3）由一学生口头设出求知数，并列出方程，师生共同解答；同时教师在黑板上写出解题过程，形成板书。 2、练习： 175页练习第一题 此题的处理方法： Ⅰ：先由一名学生阅读题目； Ⅱ：然后由两名学生板演； 4、继续讲解例题 一段路，甲单独走20小时走完，乙单独走12小时走完。 若甲先单独走4小时，剩下的部分由甲、乙两人相向而行，问：还需几小时走完？ （1）先由学生阅读题目 （2）引导： Ⅰ：:这道题目的已知条件是什么？ Ⅱ：这道题目要求什么问题？ Ⅲ：这道题目的相等关系是什么？ （3）由一学生口头设出求知数，并列出方程，师生共同解答；同时教师在黑板上写出解题过程，形成板书。 5、练习： 第175页练习第二题 以上练习题题的处理方法： Ⅰ：先由学生阅读题目； Ⅱ：然后由两名学生板演； Ⅲ：其他学生自己完成。 IV：第一题还可根据什么等量关系列出方程呢？根据此相等关系列出方程（学生口答）。 6 、编应用题： （1）根据方程： 3/12+x/12+x/6=1 ，编应用题。 （2）事由 ：打一份稿件。 条件 ：现在甲、乙两名队员，若甲单独走需 6 小时走完，若乙单独走需 12 小时走完。 要求 ：甲、乙两名队员都要参与，并且要走完这段路。 处理方法：由学生编出应用题，并设出未知数，列出方程。 课堂总结： 行程问题中的三个量的关系。 课堂作业： 180页第六题 实用精品教案 优秀学习教案 实用精品教案 优秀学习教案