青岛版数学二上《角的初步认识》教学设计2.docVIP

角的初步认识 教学目标：1．经历从现实生活中发现角、认识角的过程。 2．认识常见的各种角，学会画角，知道角各部分的名称。 3．培养学生的观察能力、初步的动手操作能力及合作意识。 教学重点： 认识角，知道角的组成。 教学难点： 正确画角。 教学过程： 一、引入课题： 课件出示中国国旗，问学生：你们知道这上面有什么吗？（五角星）它为什么叫五角星呢？（生：因为它有五个角）。 师：这是我国的国旗，我们要爱护国旗，要热爱自己的祖国。（在教学数学的同时培养对祖国的热爱。） 这节课我们就来认识一位新朋友--角（板书） 二、自主探究 （1）看情境图，指角 1. 请同学们看这幅图，图上展示的是教室的活动场景，根据图上提供的信息，你能找到哪些角？找好了，同桌再一起说说。 2. 谁想上来指一指你找的角？ 3. 我明白了，同学们指出的角原来是这样一个图形，（师边说边画一个点），这是一个角吗？生：不是，这是一个点。 4. 那怎样才能将角的样子完整地指出来？（生再指） 5. 同学们找到了这么多的角，可见角在我们的生活中是无处不在的。 （2）折角——摸角： 1. 请同学们拿出三角板，找出一个角，用手摸摸这里，再摸摸这里，有什么感觉？ 2. 生：这里很尖，很刺人。这两条边很平。 （3）画角： 1. 师：如果把角画在纸上会是什么样呢？请同学们动手画一画。（生动手画） 2. 展示生的作品： 同学们看这些角画得怎么样？ 3. 同学们想不想知道怎样画得既快又美观？看老师是怎样画的？ （师演示角的正确画法） 先点一个点，从这个点开始画一条直直的线，再从这个点开始，向其它方向画一条直直的线，这样一个图形就是角。 4. 这就是数学上所说的角。数学家给角的各部分起了名字，这个尖尖的地方就是角的顶点，这两条直直的线就是角的两条边。（板书） 5. 请同学们用正确的画法画一个角。画完后，同桌互相说一说它的顶点和边。 6. 出示儿歌，说一说，背一背。 （4）巩固练习——判断角： 1. 请用你孙悟空一样的火眼金睛找出哪些是角？哪些不是角？ 2. 找出三角形有哪几个角？四边形有哪几个角？ （5）创造角： 1. 用小棒拼角。 师：请同学们拿出准备好的小棒（没有小棒的用铅笔）拼角。（生操作） 师：谁能上前面来演示一下？ 2. 用纸折角。 请同学们拿出来一张纸，再来折角，看谁折的角多。谁能上来展示一下你折的角？ 3. 用身体创造角。 师：那你能不能用你的身体创造出角呢？ （6）联系实际找角： 师：刚才我们用小棒拼角、用纸折角、用身体创造角。同学们再看看，你的周围哪些地方还有角呢？（生找角） （7）学习直角 师：同学们！为了奖励大家，老师来变个魔术，请同学们一起跟我说：变 变 变！ 师：仔细观察，这个角有什么特点？指出这种角叫做直角。学习直角符号。找到三角板上的直角。 师：怎样知道一个角是不是直角？你身边有直角吗？请找一找。学生找直角，交流汇报。 （8）练习：课本25页，找直角并标出直角符号。 三、课堂总结： 这节课我们认识了新的数学朋友——角。同学们真聪明，能从生活中找出了这么多的角，真了不起。谁能说说这节课你学到了什么？ 最新精品教案 实用教师课件资料 最新精品教案 实用教师课件资料