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青岛版数学四上《计算器》教学设计3整理
计算器
一、教学目标：
1.初步认识计算器，学会用计算器进行一些简单的必要的计算，学会用计算器探索一些数学规律。
2.在实际计算和解决问题的过程中感受计算器计算的快捷方便，体会数学与生活的密切联系。
3.培养学生的合作意识和探究能力。
二、教学重点、难点:
1.引导学生初步学会计算器的使用方法；
2.用计算器探索数学规律。
三、学具
计算器
四、教学过程：
谈话导入
1.说一说你在哪里或什么时候用过计算器？小组交流计算器的使用方法，指生回答。如：开机按ON\OFF键，依次按1 2 3 4 5 6 7 8 9数字键等.
2.用计算器计7，介绍步骤。教师适时补充CE键的用法。
（二）实践应用
1.引导学生计算20840＋71030＋72860，学生独立计算，并汇报方法和结果。
2.比一比，教师出示：
9999×11 9999×12 9999×13 9999×14
9999×15 以比赛的形式找出计算快的原因。
总结：计算器在生活中广泛应用，但计算器功能有限，需要我们合理使用。
3.用计算器计算
11×11 111×111 1111×1111
你知道1111111×1111111的积吗？
4.完成教材26页练习1题2题
5.直接写结果。
1×9×123456789=1111111101
2×9×123456789=2222222202
3×9×123456789=3333333303
49123456789=4444444404
59123456789=5555555505
6×9×123456789=
7×9×123456789=
学生小组交流。先找规律再验证，同桌检查。
评价总结
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实用精品教案 优秀学习教案
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